還記得澳洲留學中考試的那段痛苦歲月嗎？

　　進行普通的隨堂測驗時，每個學生可以攜帶半張A4紙，記錄自己不熟悉的公式或者例題，幫助自己通過測驗，就連計算器也被允許帶入考場。為什么會有這樣寬松的考試規(guī)則？老師的回答方式很幽默，她問：“你以后想當科學家嗎？”

　　——這里連載的是赴澳大利亞留學生殷格瀾的故事，他試圖用親身經歷表達這樣的觀點：絕大多數(shù)留學生普通而平常，既非才華蓋世亦非留學“垃圾”，但他們的留學閱歷是受用不盡的財富。

　　在澳大利亞的高中考試并不是一件可怕的事，就連我最痛恨的數(shù)學也不例外。

　　在國內，從小學到高中，面對任何考試，我?guī)缀醵茧y逃死記硬背?？荚嚠斕?，許多同學會發(fā)出類似恐龍的嚎叫，場面凄慘。到了澳大利亞后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然可以坦然面對數(shù)學考試了。這是因為考試的規(guī)則不同。

　　進行普通的隨堂測驗時，每個學生可以攜帶半張A4紙，記錄自己不熟悉的公式或者例題，幫助自己通過測驗，就連計算器也被允許帶入考場。第一次聽到這樣的規(guī)矩時，我簡直不敢相信自己的耳朵，趕緊在課間問老師，為什么會有這樣寬松的考試規(guī)則。老師的回答方式很幽默，她問：“你以后想當科學家嗎？”我說：“不！”老師微笑著離開了教室。

　　澳大利亞高中每年有4個學期，每個學期結束后都有兩個星期的假期。每兩個學期結束時，就要進行期末考試。“期末考試”曾是個讓我渾身起雞皮疙瘩的詞匯，不過，在澳大利亞，我一點兒也不擔心?？荚嚨念}目都是開放式的，比如，文科的考試題目通常要求學生閱讀一些文章，比如《青少年肥胖問題》、《全球變暖帶來的危害》、《學校是否應該給學生留家庭作業(yè)》，然后要求學生發(fā)表自己的理解和看法。拿《學校是否應該給學生留家庭作業(yè)》這篇文章來說，無論學生同意或者反對文章中的觀點，只要證據(jù)充分，就可以獲得高分。也就是說，學校培養(yǎng)的是學生們分析問題、解決問題的能力，而不是單一地追求“正確答案”。

　　劃分考試成績的等級用字母來表示，最好的是A，其次是B，再次是C和D，不及格則是U。記得有一位仁兄，考試成績極不理想，得了4個U、一個D。成績單被學校寄到中國，其母過目，不解，遂電話之，問：“何為U？”仁兄大驚，四顧無人，趕緊回答：“呃，U啊，就是優(yōu)嘛，優(yōu)良中差的優(yōu)！”其母大喜，立刻給這位仁兄匯來許多澳大利亞元，以示獎勵。

　　決定學生成績的并不只是考試成績，還有平時的學習態(tài)度。記得我在讀語言班時，班上有一位韓國女同學，她的英文基礎比較差，但令人驚訝的是，她的考試成績得了3個A、2個B，因為她的學習態(tài)度和努力感動了老師。

　　這樣的教育制度鼓勵學生努力學習，突破自我，而不是一味與別人較量，只要能超越自我，就能得到承認和鼓勵。