在英語的國(guó)家中，澳大利亞的留學(xué)生僅次于美國(guó)和英國(guó)，成為出國(guó)留學(xué)的首選國(guó)之一，那么澳洲留學(xué)碩士的申請(qǐng)有什么注意事項(xiàng)，澳洲碩士的申請(qǐng)過程中哪些成績(jī)需要做充足的準(zhǔn)備，以下我們將為大家做簡(jiǎn)單的解析，更多澳洲碩士申請(qǐng)的詳情，請(qǐng)致電400 821 8688咨詢，以便獲取有效、精準(zhǔn)的信息。

　　澳大利亞大學(xué)碩士課程考核方式區(qū)別于國(guó)內(nèi)的考核方法是從根本上改變了僅僅以試卷來定奪成績(jī)的傳統(tǒng)考核方法。其成績(jī)考核采用等級(jí)制，分別為“優(yōu)(HD-High Distinct)”、“良(D-Distinct)”、“中(C-Credit)”、“及格(P-Pass)”和“不及格(F-Failure)”。學(xué)生成績(jī)的確定是以連續(xù)評(píng)估為主要形式，重點(diǎn)考核學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成果。 其連續(xù)考核方式一般分為平時(shí)成績(jī)和期末考試兩大塊。需要指出的是，每門課程的課程大綱(Unit Outline)是學(xué)生首個(gè)最應(yīng)該閱讀的特殊課本。因?yàn)樗性谖磥硪獙W(xué)習(xí)這門課程的要求以及各種細(xì)則都會(huì)在其中列明，非常有助于學(xué)生貫徹學(xué)習(xí)的條理性。

　　平時(shí)成績(jī)

　　1、Assignment：一般就是指的作業(yè)。通常是由幾個(gè)Assignments的成績(jī)來組成平時(shí)的成績(jī)的總評(píng)分，一般占總分的30% — 60%左右。專家解釋說而文理科的分配又是不同的，文科以寫論文(Essay)或者做一個(gè)方案、計(jì)劃(Project)為主;理科(比如計(jì)算機(jī)或者工程類)是以制作并演示(Demonstration)一個(gè)程序或軟件為主， 或者是戶外采集標(biāo)本和進(jìn)行實(shí)地勘測(cè)等。

　　2、Coursework：一般也是指作業(yè)，跟Assignment相似。一般在第一節(jié)課的課程大綱(Unit Outline)中就會(huì)有詳細(xì)介紹和要求，其形式基本和作業(yè)相同。主要還是根據(jù)每個(gè)老師的要求來進(jìn)行，也有可能是需要和Assignment互相結(jié)合的。

　　3、Presentation：是澳大利亞大學(xué)碩士課程的考核方式中的另一個(gè)主要組成部分。通常會(huì)要求結(jié)合Assignment或Coursework而進(jìn)行的演示，其比重占25%左右，一般用時(shí)是 10–30分鐘左右。這個(gè)考核方式充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力以及實(shí)踐參與能力等綜合能力。像幻燈片(PPT-PowerPoint)、演講稿等軟件材料都是必不可少的輔助工具，只要事先準(zhǔn)備充分，積極參與討論和研究一般是沒問題的。

　　期末成績(jī)

　　1、Examination：筆試是主要形式，題型可能是多樣的。澳大利亞大學(xué)碩士課程的考核以卷面成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。通常包括回答問題、案例分析、計(jì)算題目等等形式。專家了解到通常需要學(xué)生以實(shí)際而直接的舉例來論證自己的觀點(diǎn)，并且希望學(xué)生用自己的語言結(jié)合書本的理論來闡述觀點(diǎn)。這樣不僅能夠正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握能力，而且還防止了中國(guó)學(xué)生特有的學(xué)生“上課抄筆記、下課背筆記、考試考筆記”的死記硬背書本知識(shí)的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法的蔓延。

　　2、Project：一般是指比較大的實(shí)踐項(xiàng)目或者市場(chǎng)分析報(bào)告，也包括畢業(yè)論文(Thesis)，可以獨(dú)立完成也可以是集體完成。為保證考核的準(zhǔn)確性，一般的考核方式都會(huì)對(duì)不同階段的項(xiàng)目完成程度和質(zhì)量給予不同的等級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，因此具有很強(qiáng)的公平性。這樣就能使得學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)、完成課業(yè)和社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)的過程中的表現(xiàn)出的自我管理、與人溝通合作、解決問題和完成任務(wù)、運(yùn)算和應(yīng)用現(xiàn)代科技手段、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新等的綜合能力。無論哪個(gè)階段的完成都是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中逐漸積累的，這些都將成為教師考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。

　　另外，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，老師會(huì)在通過學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)以及其他方面的因素來歸納學(xué)生的綜合成績(jī)。內(nèi)容可能包括：社會(huì)反饋、個(gè)人總結(jié)、學(xué)習(xí)心得、測(cè)驗(yàn)單、教師和指導(dǎo)教師的書面反饋意見、課堂筆記、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí) 報(bào)告 、問卷調(diào)查、工作記錄、圖表、照片、 計(jì)劃、流程圖、日程表、草稿、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī) 文檔及軟件等。澳大利亞大學(xué)碩士課程的模式，其訓(xùn)練目的是在完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)和鍛煉綜合能力，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，并通過課業(yè)了解自己在專業(yè)技能和通用能力兩方面的潛力以及需要發(fā)展的領(lǐng)域。

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