一位在中國(guó)雅思界活躍了將近10年的高層考官，既精熟于雅思口語(yǔ)的判分標(biāo)準(zhǔn)及各種潛規(guī)則，又深諳中國(guó)考生的備考心態(tài)及常見(jiàn)盲點(diǎn)。在與他會(huì)晤的一個(gè)多小時(shí)內(nèi)，我們從各方面了解到許多鮮為人知的內(nèi)幕信息，特別是雅思考官在整個(gè)口語(yǔ)考試過(guò)程中運(yùn)用的潛規(guī)則往往與中國(guó)考生的盲點(diǎn)密切相關(guān)。因此，諸位“烤鴨”們?nèi)绻幌氡粷撘?guī)則的話，就必須首先明白這些不成文的規(guī)則到底是什么，然后盡量走出自己的備考盲點(diǎn)或盲區(qū)。

潛規(guī)則一：不能只說(shuō)Sorry

謙虛是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，影響并反映在每一個(gè)中國(guó)人身上。時(shí)至今日還有不少人在奉行著孔子在兩千多年前的信條：“知之為知之，不知為不知，是知也。”這固然是一種優(yōu)點(diǎn)，但在實(shí)際操作的時(shí)候還要講求方法。拿雅思口語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)，費(fèi)聞立指出，如果考生不認(rèn)識(shí)或聽(tīng)不懂考題中的某個(gè)單詞，他們完全有權(quán)利來(lái)問(wèn)考官，而且不會(huì)被扣分。關(guān)鍵在于怎么問(wèn) — 假如你只是說(shuō)一句Sorry或Sorry, I don’t know，給考官的印象就是你缺乏最基本的社交能力，甚至是一種不禮貌、不友好的態(tài)度，此類考生一定會(huì)被潛規(guī)則掉(即落入最多5分的范圍)。相反，如果你說(shuō)“Sorry, what does this word mean?”或“Sorry, what does that mean?”或“Sorry, could you please explain this word to me?”，那是完全可以被接受的問(wèn)話方式。因此，考生在碰到生詞或聽(tīng)不懂某個(gè)單詞的意思時(shí)，第一，切莫慌張(因?yàn)槁?tīng)不懂是很正常的事)；第二；一定要使用得體的語(yǔ)言來(lái)詢問(wèn)考官，千萬(wàn)不能只說(shuō)一聲Sorry！

潛規(guī)則二：話語(yǔ)中一定要有something original

先問(wèn)一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，希望大家能不加思考地回答我：如果你是一位雅思口語(yǔ)考官，每次考試要接待30個(gè)考生，而每次問(wèn)到food時(shí)，30個(gè)人都會(huì)異口同聲地說(shuō)delicious；每次問(wèn)到What do you think of Shanghai?時(shí)，30個(gè)人的開(kāi)場(chǎng)白都是Shanghai is a beautiful city …，這時(shí)你會(huì)有怎樣的感受和心情？拿費(fèi)聞立的話來(lái)說(shuō)，“You will be bored to death!”(你會(huì)郁悶到死！)直白地說(shuō)，考官也是人啊，也有人的所有感情及情緒啊，每天都聽(tīng)到delicious, beautiful, important, international這些陳詞濫調(diào)，不煩悶才怪呢！因此，費(fèi)考官?gòu)?qiáng)烈建議考生：You must say something original and don’t say “beautiful” all the time. 也就是說(shuō)，在考官心目中，原創(chuàng)的精神比什么都重要，再好的詞匯、再優(yōu)美的語(yǔ)言，一旦成了人人口中的陳詞濫調(diào)或“口水話”(英文叫cliché)，就比任何東西都要糟糕。就剛才的food問(wèn)題，我們完全可以說(shuō)fantastic, incredible, marvelous等表示贊賞的詞，而談到對(duì)Shanghai的看法，情愿用Shanghai is a great city這種更簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)避免機(jī)械化的套路。說(shuō)到原創(chuàng)精神的培養(yǎng)，一是多開(kāi)發(fā)點(diǎn)同義詞和近義詞，來(lái)替代原來(lái)的cliché；二是多與外教交流，及時(shí)注意他們?cè)谟迷~方面的原創(chuàng)之處。比如老外絕對(duì)不會(huì)去說(shuō)learn knowledge，而有一次我聽(tīng)到一位外教說(shuō)recipients of knowledge(知識(shí)的接受者)，我就趕緊記下來(lái)，日后可以為我所用。

潛規(guī)則三：最恨兩樣?xùn)|西 — generalized & memorized

在感覺(jué)與費(fèi)聞立先生熟絡(luò)了之后，并發(fā)現(xiàn)他的話匣子已經(jīng)打開(kāi)，我就單刀直入地問(wèn)他，“What do you hate most in a candidate’s response?”略加思索后，他直言不諱地告訴我，他最恨兩樣?xùn)|西，一個(gè)是過(guò)于籠統(tǒng)抽象的回答(generalized response)，另一個(gè)是死記硬背的答案(memorized answer)，并坦白地說(shuō)，一旦他發(fā)現(xiàn)有這種傾向性，會(huì)立即糾正或警告考生，而如果考生繼續(xù)一意孤行的話，就把他們直接“打入地獄”。通常的做法是bring them back to a narrower topic或者interrupt their memorized answer and ask them a very different question，由此可見(jiàn)考官對(duì)整個(gè)考試的操作靈活度是相當(dāng)大的，也同時(shí)對(duì)各位考生提出了一種警示：膽敢用事先背好的答案在資深考官面前“耍大刀”無(wú)異于在玩一場(chǎng)極其危險(xiǎn)的游戲，而該游戲的最終失敗者還是你自己！在此給出專家的建議：背誦一些優(yōu)秀的答案的確是有助益的，但需要注意兩點(diǎn)，一是盡量把memorized answer內(nèi)化，即變成你思想的一部分或你自己平時(shí)講話的一部分；二是在背誦之后，至少要能用三種不同的方式來(lái)復(fù)述一遍。能做到這兩條的考生就能把memorization變作一件有意義的事情！

潛規(guī)則四：我們的彈性很足！

這是費(fèi)聞立的原話，“We can use a lot of flexibility in the exam。”后來(lái)仔細(xì)聽(tīng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這種彈性對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，既有有利的地方，也有不利之處。舉例來(lái)說(shuō)，在Part 2有道題目是Describe a structure that you like，在老外的生活常識(shí)里面，structure一般是指一種人工建筑(樓房、大廈或像長(zhǎng)城那樣的土木工程)，但如果某位考生不太理解這一點(diǎn)，而去描述了the structure of a company，費(fèi)聞立說(shuō)那也無(wú)可厚非，考生可以靈活理解某個(gè)單詞的含義，考官也同樣應(yīng)該靈活接受考生的這種變通。接下來(lái)我又問(wèn)他，在Part 2的描述題中有三個(gè)小問(wèn)題，考生是否需要一絲不茍地一一進(jìn)行回答，以及萬(wàn)一漏掉了會(huì)不會(huì)扣分。費(fèi)考官說(shuō)，“I don’t care if they answer all the three questions or not, as long as they stay on the topic. These little questions are just a guide, and candidates are allowed to talk about something else within the topic。”換言之，考官不會(huì)在意你是否老老實(shí)實(shí)地把描述題中的所有小問(wèn)題都予以回答，他關(guān)注的是你有沒(méi)有能力進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)2分鐘的細(xì)節(jié)描述、描述的生動(dòng)性和可信性、以及你的用詞變化。

但考官的彈性不一定都是一件好事 — 如果你是一位優(yōu)秀的考生，口語(yǔ)也達(dá)到了一定的水準(zhǔn)，那么考官會(huì)在Part 3的問(wèn)答中reword the questions to make it more difficult(通過(guò)改變措詞來(lái)加大問(wèn)題的難度)，而改變的方法往往是increase the difficulty of vocabulary，比如通常的一個(gè)問(wèn)題是What are the advantages and disadvantages of a strong family relationship? 但經(jīng)過(guò)考官的一番改裝之后，變成了What are some of the pros and cons of a strong family bond? 顯然，這種彈性是大多數(shù)考生不愿看到的，但現(xiàn)實(shí)情況是：越是高端的考生越需要做好考官萬(wàn)一換詞的心理準(zhǔn)備，也只有經(jīng)歷過(guò)并存活下來(lái)的考生才能獲取高分，正所謂“不入虎穴、焉得虎子！”

潛規(guī)則五：是生是死都在Part 3！

這絕對(duì)是令人感到震撼的一句話，就出自我面前的這位費(fèi)聞立先生之口。他說(shuō)，我們絕大多數(shù)考官在長(zhǎng)期接觸考生的過(guò)程中，已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣：把Part 1看成只是warm-up，因?yàn)榭忌鷦側(cè)雸?chǎng)，緊張、忐忑、焦慮、惶恐等不良情緒都或多或少存在，所以Part 1的目的主要是打破考生心中的冰山，讓考生安定下來(lái)，以便達(dá)到后面的最佳狀態(tài)。

在Part 2中，由于不少中國(guó)考生備考非常認(rèn)真，對(duì)每種可能出現(xiàn)的描述題都準(zhǔn)備得很充分，即使是事先背出的答案也能說(shuō)得十分自然流暢，就像自己思考出來(lái)的那樣，因此考官很難確定是真是假。老外有一個(gè)很優(yōu)秀的傳統(tǒng)：在無(wú)法判定善與惡、是與非、真與假、美與丑的情況下，寧可相信前者而非后者。很多老外也知道自己的這一軟肋，所以更傾向于把Part 2視為一個(gè)灰色地帶，一個(gè)緩沖區(qū)，一個(gè)可以從側(cè)面大致了解考生程度的考察部分，也就是說(shuō)考生在Part 2的發(fā)揮優(yōu)異與否和最終的分?jǐn)?shù)關(guān)系不大，它并非真正的考驗(yàn)。

費(fèi)聞立在會(huì)晤中不止一次地提到，只有Part 3才是決定考生命運(yùn)的一道關(guān)卡！作為整個(gè)口語(yǔ)考試中的最后一道防線，Part 3在所有考官心目中的份量重于泰山。拿費(fèi)先生的話來(lái)說(shuō)，“It is the third part that’s really important。”在這道生死關(guān)上，考官會(huì)想盡辦法讓你用creative thinking來(lái)進(jìn)行回答，而富有經(jīng)驗(yàn)的考官更會(huì)問(wèn)一些“前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者”的問(wèn)題，徹底顛覆你妄圖使用現(xiàn)成答案的幻想！道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)橹挥羞@樣，你的真實(shí)水平才會(huì)在考官面前一覽無(wú)遺 — 他想看的就是這個(gè)。

會(huì)談時(shí)間只剩下最后5分鐘了，我趕忙拋出一個(gè)蓄謀已久的問(wèn)題，“Can you give me an example of the most difficult questions in Part 3?”費(fèi)聞立會(huì)心一笑，給我舉了一個(gè)例子：Do you think all new homes will be equipped with household machines in the future? Why? 并補(bǔ)充說(shuō)，類似這樣的讓考生估測(cè)未來(lái)的考題屬于Part 3中的高難題，或許會(huì)成為很多考官的一個(gè)殺手锏(我相信他自己也肯定包括在內(nèi)，呵呵)。因此，提議：雅思口語(yǔ)備考的70%以上的精力都必須用在Part 3上，只有把這一部分補(bǔ)足才是真正的強(qiáng)大，而其中“展望未來(lái)”、“利弊對(duì)比”、“事物差異”“今昔對(duì)比”等題型是難中之難，希望各位考生打起十二分的精神來(lái)應(yīng)對(duì)它們。