隨著時代的變遷，出國留學的人也變得多了起來，縱觀全球，美國這個教育強國就吸引了無數(shù)人的目光，而教育技術專業(yè)是比較熱門的，因此也成為了許多人赴美留學的首選，為此今天小編就為大家整理了美國教育技術專業(yè)留學申請要求和院校推薦等相關信息。在此推薦給大家以供廣大遠赴他國的學習的學子們作為參考，希望能對你有所幫助。有任何問題都可以咨詢IDP留學顧問哦!

　　美國教育技術專業(yè)留學申請要求

　　1. 專業(yè)背景 申請者背景多種多樣，既有文科生(本科語言類、教育學等)，又有理工專業(yè)的申請者。非常有優(yōu) 勢的申請者會有一定心理學及編程相關的基礎(但大部分學校不做先修課程要求)。

　　2. 基本要求 GPA 3.5 以上，TOEFL 100以上，GRE(verbal和數(shù)學都比較重要，verbal155+，數(shù)學165+，寫 作3.5 +)，personal statement，writing sample(部分學校要求，比如西北大學)， resume/CV，推薦信等材料。

　　3. 背景提升 對于教育技術的申請者來說，與教育學相關的實習或科研經歷非常重要，既可以包括實際教學(支 教，助教，培訓機構講師，家教等等)，也可以包括線上教育技術公司的實習(線上課程助教，編 程教師等)?？蒲械脑?，如果非教育學專業(yè)本科生，可以聯(lián)系本?；蛲庑５慕逃龑W相關教授，爭取 項目機會。

　　4. 相關課程 選修相關課程：不僅僅是名字中包含“教育”的課程才算相關課程，人類學、心理學、社會學甚至 傳媒專業(yè)下的課程(例如：Digital Media, Technology and Society)，都能算作與教育技術相關。

　　美國教育技術專業(yè)院校推薦

　　1印第安娜大學教學系統(tǒng)技術系

　　印第安納大學教學系統(tǒng)技術系，是現(xiàn)今美國最領先的教育技術系之一。1913年的在印第安納大學校園內展出租賃圖片展覽，可以看作是印第安納大學教學系統(tǒng)技術系的發(fā)端。

　　從媒體如無聲電影在教育中的應用開始，然后從視聽教學發(fā)展到計算機輔助教學、教學系統(tǒng)設計、績效技術等，隨著時間的推移，該系的名稱從最早的視覺教學、視聽教學、教育媒體到后來的教學系統(tǒng)技術，尤其是海涅克關于該系名稱的備忘錄，從一定程度上反映了該領域名稱的演變，以及系統(tǒng)理念對該領域的影響，對技術的理解等。該系的研究重心也幾經變遷，如最早的電影、電視等教學材料的制作，對媒體效果的研究，后來的個別化教學、對信息設計的研究，教學設計模式、系統(tǒng)理念的引入、績效技術等，這也從一定程度上反映了教育技術領域研究重心的'變遷，從重視資源，到重視教，到重視學，到重視績效。從某種意義上說，印第安納大學教學系統(tǒng)技術系的發(fā)展是美國教育技術歷史發(fā)展的一個縮影。

　　另外，在該系的發(fā)展歷史中，有幾位重要人物做出了重要貢獻。如該系的系主任拉森管理該系三十年，在他的領導下，該系取得了一系列成就。比如，拉森意識到公共教育的需要，組織開發(fā)視聽材料，使得視聽教學系有了相當?shù)陌l(fā)展，在教育技術界奠定了地位。還有一些重要人物如來德福特在制作視聽材料方面的貢獻，海涅克強調系統(tǒng)理論對教育技術的重要性，弗萊明和勒維的教學信息設計，瑞格魯斯的教學設計理論等，都是對整個教育技術界產生重要影響。

　　學科定位 ：技術并不僅僅是指硬件和軟件，技術的范圍應更廣闊一些。教學系統(tǒng)技術包括教學系統(tǒng)和其他學習環(huán)境的分析、設計、發(fā)展、評價、利用和管理。其理論研究是跨學科的，包含教學設計理論和模型，學習和認知，教學策略，視覺設計，媒體設計和交互設計，可用性檢測和評價，教學系統(tǒng)設計，產品和管理系統(tǒng)以及人類績效改進。

　　人才培養(yǎng)目標 ：印第安納大學人才培養(yǎng)包括本科、碩士、博士，本科的培養(yǎng)目的就是為將來走進課堂的教師準備計算機操作技能和能夠使用媒體促進教學;教學系統(tǒng)技術碩士學位培養(yǎng)教學技術領域的實踐者，學生學習建構和檢驗過程，產品和服務以便為教育和培訓環(huán)境中可以操作應用，碩士生通常在涉及教學技術幾個方面的公共、私人部門和機構擔任設計、開發(fā)角色。而在博士層次上則是為了培養(yǎng)教學技術領域的研究者，通過基礎研究發(fā)現(xiàn)新知識和通過應用研究解答特定的實際問題。博士一般在大學從事研究和任教，或者在和教育技術相關的私人部門、公共研究部門、開發(fā)中心擔任研究者。

　　2佛羅里達州立大學教育技術專業(yè)

　　佛羅里達州立大學教育技術專業(yè)隸屬于教育心理和學習系統(tǒng)院，這個學院包括教學心理學，教學系統(tǒng)，心理服務三個專業(yè)，那么這里的教學系統(tǒng)專業(yè)就是教育技術專業(yè)。

　　學科定位 ：佛羅里達州立大學教學系統(tǒng)學系是通過應用研究和技術來提高教育和培訓的績效，為了提高人類績效利用了心理學，傳播學和管理學等領域的知識。

　　人才培養(yǎng)目標 ：佛羅里達州立大學教學系統(tǒng)(轉載自出國，請保留此信息。)學系人才培養(yǎng)包括碩士和博士。碩士培養(yǎng)目的，是讓他們通過親身參加培訓實踐，畢業(yè)后能勝任不同領域如商業(yè)，工業(yè)，政府和教育等的工作要求。為碩士開設的課程核心在素材開發(fā)和利用技術兩方面，同時教學系統(tǒng)學系的學生，還要學習教育和培訓過程中設計、開發(fā)、利用、管理等環(huán)節(jié)所涉及的理論基礎，并親身參與培訓的實踐。通過參加系統(tǒng)設計和評估，掌握需求評價和工作分析等技能。博士培養(yǎng)側重研究和管理技能，其大都在高校和工業(yè)部門從事任教或研究工作。

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