雖然U.S.News美國(guó)大學(xué)排名具有一定的權(quán)威性和影響力，但希望家長(zhǎng)和同學(xué)在選校時(shí)僅僅把這個(gè)排名當(dāng)做一個(gè)輔助工具，來(lái)對(duì)有意向的學(xué)校之間的某些方向領(lǐng)域做橫向比較，而不是簡(jiǎn)單的用排名來(lái)衡量學(xué)校的好壞。事實(shí)上，美國(guó)大學(xué)中包含著很多因素是無(wú)法單純的用數(shù)字來(lái)衡量的。因?yàn)槊菜瓶陀^的排名參數(shù)其實(shí)根本無(wú)法做到絕對(duì)的客觀。以占總分的20%的“師資力量”為例：《大學(xué)指南》對(duì)于這個(gè)參數(shù)的解釋是：“研究表明，學(xué)生對(duì)與教授的交流越滿意，便學(xué)的越多，同時(shí)學(xué)校畢業(yè)率越高。”評(píng)價(jià)此項(xiàng)教師資源的分?jǐn)?shù)由班級(jí)大小，師生比例，教授比例，教師學(xué)位和教授薪酬等方面來(lái)綜合考慮，這讓人摸不著頭腦。教師獲得的報(bào)酬越多真能代表他對(duì)教學(xué)工作更認(rèn)真嗎？而且是否獲得專業(yè)領(lǐng)域的最高學(xué)位有什么重要的呢？工資和學(xué)位高低向來(lái)是研發(fā)能力的風(fēng)向標(biāo)。但研究表明，致力于科研并不能代表更善于教學(xué)。而教師資源則應(yīng)該結(jié)合自身情況來(lái)考慮。如果學(xué)生打算就讀的專業(yè)沒有幾個(gè)教授，那么其他專業(yè)就算有再多再知名的教授也沒太大意義。
　　教育本身就是因人而異、因地制宜的，從高傲嬌的常青藤們，到被譽(yù)為“本科教育精髓”的文理學(xué)院，再到高性價(jià)比的社區(qū)大學(xué)；多樣化的美國(guó)高等教育從來(lái)不是一份簡(jiǎn)單的排名和數(shù)字能概括的。就讀一所排名靠前的院校并不保證你就有錦繡前程，不努力不奮斗照樣被社會(huì)淘汰，而畢業(yè)于“后面”的學(xué)校也能活出精彩的人生。因此家長(zhǎng)和同學(xué)們與其計(jì)較U.S.News美國(guó)大學(xué)排名的前后一兩名，不如放更多精力在自己的留學(xué)規(guī)劃上，理性選校。預(yù)約美國(guó)留學(xué)專家：400-821-8688