近幾年，兒童語言障礙發(fā)病率高、病因復(fù)雜，許多患兒同時(shí)伴有自閉癥譜系障礙、聽力障礙、整體發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲滯等發(fā)育問題，據(jù)研究表明，2.5歲到3.5歲嬰幼兒中約有18%-20%面臨語言發(fā)育遲緩等問題，為了推動(dòng)兒童語言障礙臨床與科研，需要更多語言病理學(xué)家來加入，為此南加州大學(xué)就開設(shè)了語言病理學(xué)碩士專業(yè)，下面，就隨小編來看看吧，希望對(duì)大家有所幫助：

　　Master of Science in Speech-Language Pathology

　　南加州大學(xué)語言病理學(xué)理學(xué)碩士課程是一個(gè)引人入勝和創(chuàng)新的學(xué)位課程，旨在為學(xué)生提供學(xué)術(shù)和臨床經(jīng)驗(yàn)，使他們能夠?qū)⒅R(shí)和技能應(yīng)用于循證、道德和協(xié)作實(shí)踐中。通過充滿活力的學(xué)術(shù)課程和廣泛的臨床經(jīng)驗(yàn)，并通過大學(xué)的價(jià)值觀和期望工作，我們的畢業(yè)生將準(zhǔn)備在各種跨學(xué)科的環(huán)境中服務(wù)于多元化的城市社區(qū)。

　　課程設(shè)置：

　　Year 1 – Fall

　　OHNS 500 Neuroanatomy and Neurophysiology for Speech, Language and Hearing

　　OHNS 501 Speech Sound Disorders

　　OHNS 502 Language and Literacy Disorders

　　OHNS 503 Research Methods in Communication Sciences and Disorders

　　OHNS 504 Speech-Language Pathology Methods/Evidence-Based Practice

　　Year 1 – Spring

　　OHNS 505 Audiology for Speech-Language Pathologists

　　OHNS 506 Autism, AAC, Cognitive Communication Disorders in Children

　　OHNS 507 Voice and Resonance Disorders

　　OHNS 508 Assessment of Communication Disorders

　　OHNS 509 Dysphagia

　　OHNS 510 Clinical Practicum in Speech-Language Pathology

　　Year 1 – Summer

　　OHNS 511 Aural (Re)habilitation

　　OHNS 512 Communication Disorders in Early Childhood

　　OHNS 513 Adult Neurogenic and Related Cognitive Communication Disorders

　　OHNS 514 Clinical Rotations in Speech-Language Pathology

　　Year 2 – Fall

　　OHNS 515 School-Based Issues in Speech-Language Programs

　　OHNS 516 Motor Speech Disorders/Craniofacial Disorders

　　OHNS 517 Multicultural Issues in Speech-Language Pathology

　　Year 2 – Fall

　　Year 2 – Spring

　　OHNS 518 Independent Study/Research toward Capstone

　　OHNS 519 Externship in Speech-Language Pathology

　　Year 2 – Spring

　　OHNS 520 Professional Issues in Speech-Language Pathology

　　OHNS 521 Fluency Disorders

　　Year 2 – Summer

　　OHNS 522 Telepractice and Technology Apps in Speech-Language Pathology

　　OHNS 523 Counseling in Speech-Language Pathology

　　申請(qǐng)條件：

　　本科學(xué)位/后學(xué)士學(xué)位要求

　　所有申請(qǐng)進(jìn)入研究生課程的學(xué)生必須1)在碩士課程開始之前在認(rèn)可的學(xué)院或大學(xué)完成傳播科學(xué)和疾病的學(xué)士學(xué)位，或2)持有認(rèn)可機(jī)構(gòu)的學(xué)士學(xué)位，在傳播科學(xué)和疾病以外的專業(yè)，還必須:或?qū)⒃诖T士課程開始前完成相當(dāng)于傳播科學(xué)和紊亂學(xué)位(即水平課程)的學(xué)士學(xué)位后(如預(yù)科)證書課程。

　　求碩士學(xué)位候選人出示以下類別中至少一門課程的成績單證明，并取得及格成績:

　　生物科學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)與人類或動(dòng)物科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容

　　物理科學(xué)課程，必須是物理或化學(xué)課程，因?yàn)樾枰⒗斫庹Z音語言病理學(xué)專業(yè)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)

　　社會(huì)/行為科學(xué):心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)或公共衛(wèi)生學(xué)等課程

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)，必須是一門獨(dú)立的課程

　　每門課程必須至少有3個(gè)學(xué)分，并且必須在研究生課程注冊(cè)之前完成。

　　成績單

　　三封推薦信

　　個(gè)人陳述

　　意向書/個(gè)人陳述應(yīng)通過確定個(gè)人興趣、激情和相關(guān)素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、臨床和課外經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)歷史以及與語言和文化多樣化人群合作的能力來突出申請(qǐng)人對(duì)言語病理學(xué)的興趣。該聲明還應(yīng)概述專業(yè)興趣，未來的職業(yè)目標(biāo)和目標(biāo)，以獲得南加州大學(xué)語音語言病理學(xué)科學(xué)教育項(xiàng)目碩士學(xué)位。建議你列出的項(xiàng)目不要和簡歷上的一樣，而是從個(gè)人成長和發(fā)展的角度來反映這些活動(dòng)的重要性。重要的是，你要反思該項(xiàng)目的使命和價(jià)值觀，以及它們?nèi)绾闻c你的個(gè)人價(jià)值觀和對(duì)研究生工作和未來職業(yè)生涯的愿望保持一致。

　　簡歷

　　簡歷應(yīng)包括相關(guān)的工作和志愿者經(jīng)歷，研究和其他課外活動(dòng)或成就。我們鼓勵(lì)申請(qǐng)者填寫所有相關(guān)信息，以便對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

　　語言要求：

　　托福：建議95+

　　申請(qǐng)截止日期：2023年3月1日

　　綜上所述，以上講的就是關(guān)于南加州大學(xué)語言病理學(xué)碩士專業(yè)的相關(guān)問題介紹，希望能給各位赴美留學(xué)的學(xué)子們指點(diǎn)迷津。近年來，赴美留學(xué)一直是廣大學(xué)生最熱門的話題，同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于簽證的辦理、院校的選擇、就業(yè)的前景、學(xué)習(xí)的費(fèi)用等諸多問題困擾不斷，別擔(dān)心，IDP留學(xué)專家可以為你排憂解難，同時(shí)，更多關(guān)于赴美留學(xué)的相關(guān)資訊在等著你，絕對(duì)讓你“瀏覽”忘返。在此，衷心祝愿各位學(xué)子們能夠順利奔赴自己心目中理想的學(xué)校并且學(xué)業(yè)有成!