IELTS(雅思考試)三大主辦方之一

     與英國《泰晤士報高等教育副刊》（Times Higher Education）聯(lián)合發(fā)布世界大學排名

 　　美國ＭＢＡ教育由商業(yè)教育發(fā)展而來。早期的商業(yè)教育比較局限于商業(yè)或會計科目，主要以商業(yè)學?；虼髮W中的商學院的形式存在。第一次世界大戰(zhàn)以后，隨著美國企業(yè)經營權與所有權的分離，企業(yè)對管理人才的專業(yè)水平要求日益提高，促使商業(yè)教育迅速發(fā)展，有關企業(yè)經營功能的課程逐漸增加，如財務、行銷、人際關系、生產、勞工關系、作業(yè)研究等。隨著科目的多樣化，學院內部也開始按企業(yè)的主要經營功能和分析工具而形成不同學科。為達到保持學術地位和服務企業(yè)的雙重目標，各管理學院不斷改進企業(yè)管理教育方案，標準的ＭＢＡ學位課程逐漸形成。但在１９６１年以前，各企管學院沒有共同遵守的ＭＢＡ課程標準，且教育內容比較偏重經驗教學，強調工商企業(yè)管理經驗，忽視理論基礎知識。６０年代以來，ＭＢＡ教育內容不斷進行理論與案例相融合的嘗試，大多數(shù)工商管理學院都采取了兼顧理論與案例教學的模式。８０年代后，還增加了企業(yè)發(fā)展外部環(huán)境分析研究的內容。

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