相信很多人都清楚，教育技術(shù)專業(yè)是由現(xiàn)代科技與教育理論應(yīng)用交叉融合產(chǎn)生的綜合學(xué)科，這門學(xué)科偏向于應(yīng)用，因此受到了許多人的喜愛，據(jù)悉，每年都有大量的學(xué)子選擇前往美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)進(jìn)修教育技術(shù)專業(yè)，為此今天小編就為大家整理了英國(guó)雷丁大學(xué)房地產(chǎn)金融專業(yè)入學(xué)要求和就業(yè)前景等相關(guān)信息。在此推薦給大家以供廣大遠(yuǎn)赴他國(guó)的學(xué)習(xí)的學(xué)子們作為參考，希望能對(duì)你有所幫助。有任何問題都可以咨詢IDP留學(xué)顧問哦!

　　佛羅里達(dá)州立大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：

　　人才培養(yǎng)包括碩士和博士。碩士培養(yǎng)目的，是讓他們通過親身參加培訓(xùn)實(shí)踐，畢業(yè)后能勝任不同領(lǐng)域如商業(yè)，工業(yè)，政府和教育等的工作要求。為碩士開設(shè)的課程核心在素材開發(fā)和利用技術(shù)兩方面，同時(shí)教學(xué)系統(tǒng)學(xué)系的學(xué)生，還要學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)過程中設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理等環(huán)節(jié)所涉及的理論基礎(chǔ)，并親身參與培訓(xùn)的實(shí)踐。通過參加系統(tǒng)設(shè)計(jì)和評(píng)估，掌握需求評(píng)價(jià)和工作分析等技能。博士培養(yǎng)側(cè)重研究和管理技能，其大都在高校和工業(yè)部門從事任教或研究工作。

　　佛羅里達(dá)州立大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)人才學(xué)科定位

　　佛羅里達(dá)州立大學(xué)教學(xué)系統(tǒng)學(xué)系是通過應(yīng)用研究和技術(shù)來提高教育和培訓(xùn)的績(jī)效，為了提高人類績(jī)效利用了心理學(xué)，傳播學(xué)和管理學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)。

　　美國(guó)教育技術(shù)專業(yè)介紹

　　美國(guó)教育技術(shù)人才培養(yǎng)以碩士學(xué)位研究生為主，少量本科生及博士生學(xué)制2～3年。碩士生以學(xué)位課程取得學(xué)分為主，不做課題，博士生除完成一定的學(xué)分外還必須完成研究課題，學(xué)制比較靈活，可以修一些學(xué)分后工作一段再來學(xué)習(xí)，可以5～7年完成學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及相關(guān)內(nèi)容，重視教育技術(shù)94定義的闡述，從學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面組織課程和開展研究，特點(diǎn)是在設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)上投入更多的力量。專利法制作也列入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)、研制網(wǎng)絡(luò)方面的軟件。他們明確表示“我們是培養(yǎng)軟件的設(shè)計(jì)者，而不是培養(yǎng)軟件的制作者”。學(xué)生來源主要是學(xué)校的教師，在具備某一專業(yè)知識(shí)的條件下培養(yǎng)利用教育技術(shù)當(dāng)好教師的能力，畢業(yè)后還回學(xué)校工作，學(xué)習(xí)方式主要是小組協(xié)作討論學(xué)習(xí)。

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