“有一次在英語課上看莎士比亞的《麥克白》，老師坐在桌子上翹個二郎腿還問我們要不要吃爆米花，讓我們放松，就跟在家里一樣”。這是留學(xué)美國高中的學(xué)生所記錄下的美國課堂。這種看上去并不“嚴(yán)謹(jǐn)”的課堂，到底有什么魅力吸引越來越多的中國學(xué)生去體驗(yàn)?

　　美國高中第一課：掌握名校申請“硬件”成績

　　以美國常春藤大學(xué)為目標(biāo)的國內(nèi)學(xué)子，在申請條件上會遇到三關(guān)語言成績、SAT考試(即美國“高考”)和AP課程(大學(xué)預(yù)修課程)，能夠同時具備這三者條件的學(xué)生在申請上更具優(yōu)勢。

　　美國高中無疑幫助學(xué)生將優(yōu)勢最大化。在純正的語言環(huán)境下，學(xué)生在畢業(yè)時的英文程度一般可達(dá)到國內(nèi)英語系畢業(yè)生水平，實(shí)際運(yùn)用能力更勝一籌，考取高分托福成績也不再困難。課程上，學(xué)生可根據(jù)特長選擇SAT考試的科目，集中攻讀3-4門主修課程。同時，美國高中會開設(shè)AP課程供學(xué)生選修，這些課程的學(xué)分可以直接轉(zhuǎn)換成大學(xué)里要修讀的學(xué)分，也是申請名校的重要籌碼。

　　美國高中第二課：培養(yǎng)綜合素質(zhì)“軟件”資源

　　美國老師在課堂上提倡的是自由討論，積極鼓勵學(xué)生提出問題、發(fā)表自己的意見。在課外，學(xué)校會組織多種活動，讓學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)個人興趣，同時學(xué)生也能將這些“第二課堂”的成績作為申請本科名校的籌碼。美國高中全面教育的制度模式完全與大學(xué)接軌，為學(xué)生升入頂尖大學(xué)提供了必要的“軟件設(shè)備”。

　　美國高中第三課：享受高中生活無限樂趣

　　美國高中在科目設(shè)置上非常豐富，許多學(xué)校的課程還包括烹飪、駕駛、裝修、農(nóng)業(yè)、縫紉等內(nèi)容。這樣“好玩”的課程不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓學(xué)生掌握生活中必要的常識。而學(xué)校對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)也給予了最大的支持。