美國學位制度有四種，分別是：準學士、學士、碩士、博士。它們分別代表了本科和研究生兩大教育級別。其中碩士和博士代表了研究生的教育水平。擁有了此學位，不僅反映出學術成就，且是對社會有杰出貢獻者的承認，那么，在美國大學中，對于研究生學位都有哪些制度呢?接下來，就隨小編來看看吧，希望對大家有所幫助：

　　碩士學位

　　碩士學位在美國600個以上授予此種學位的院校、甚至在這些院校不同的系中有著不同的意義。在有的院校，學生在校學畢5年便可獲此學位;而在另一些院校學生須通過資格考試，提交學位論文，還須選修一門外語。有時它是修完2年制專業(yè)課程的學位，如工商管理專業(yè);或3年制的研究課程，如美術專業(yè)。它還可以是第二級專業(yè)學位，如在藥理學和建筑學專業(yè)。

　　一些院校把碩土學位視為一種研究學位，而另一些院校則視之為通向博士學位的中間階梯，具有考查性質，學生們往往繞過碩士學位這一級而直接攻讀博士學位。在一些院校、特別是一些名牌院校碩士學位被用來撫慰那些不夠攻讀博士學位條件的學生。

　　碩土學位大體上可分為兩類：文理科碩土和專業(yè)碩士。文理科碩士包括文科碩士和理科碩士，由于各校對學位用法不同，兩者有時較難區(qū)分。文理科碩士學位一般要求修24-30學分的研究生課程，其中大部分為本專業(yè)領域的課程。一定限額的研究生課程學分還可以從別的學校轉來。修業(yè)年限最短一年，一般2-3年，最長5年左右，各院校亦有不少出入。

　　專業(yè)碩士學位的定義比較明確，在學位頭銜前注明所學專業(yè)。其課程設置較緊湊，管理較嚴格，聲譽也較高，如工商管理、工程、美術等專業(yè)碩土學位。由于許多州的教育當局把碩土學位規(guī)定為中學教師執(zhí)教和晉升的先決條件，碩士學位與教育專業(yè)的關系日益密切，近年來半數(shù)左右的碩土學位被授予教育專業(yè)的學生。教育專業(yè)的碩士學位通常為教育學碩士學位。目前一些院校中教育學文科碩士的數(shù)量激增，此種專業(yè)學位主要授予那些準備從事中等教育的文科學生，他們既無須專修教育學，也無須提交學位論文，但須有在學校授課的實踐。教育專業(yè)的需要大大加重了各高校研究生院的負擔，降低入學標準和粗制濫造的現(xiàn)象也不時出現(xiàn)，致使整個碩土學位的聲譽有所下降。

　　博士學位

　　博士學位是美國高等院校授予的最高學位。在自然科學、社會科學和人文學眾多領域該學位的獲得者不管專攻何種學科，均被稱作哲學博士。哲學博士學位強調學術研究的能力,有別于側重應用領域的專業(yè)博士學位。

　　對博士學位的要求各院校均有差異，但也有一些共同點。首先，學生通常須修2年的專業(yè)課程，在此期間學生不僅增加對所學專業(yè)的全面了解，同時也接觸并初步掌握學術研究的方法。一些院校的研究生計劃要求博士學位候選人首先取得碩土學位，而另一些則允許他們直接攻讀博士學位。

　　博土學位研究生計劃強調對作為研究工具和反映一般文化修養(yǎng)水準的外語的掌握。學生通常必須選修法語、德語和俄語3門外語中的2門，近年來東方語言如漢語也被列入必修外語中的一種選擇。有的院校已對必修2門外語的要求作了某些修改，如只對學生是否熟練掌握一門外語進行更嚴格的考試，或以專業(yè)課程(如讓經濟系學生加選數(shù)學或統(tǒng)計學課程)來取代一門外語。

　　攻讀博士學位的學生除完成全部課程并達到規(guī)定的外語要求外，還必須通過一組專業(yè)領域的綜合性考試。這組考試或筆試，或口試，或兩者兼而有之。學生的考試成績由本專業(yè)的教授委員會(或本系的全體教師)來審核，以確定該生是否具有撰寫博士論文的充分條件。學生直到通過此種綜合性考試才正式取得博士候選人資格，所以該考試又被稱為資格考試。通過資格考試后博士候選人通常還要向教授委員會作一次開題報告，以取得委員會對博士論文選題的認可。

　　攻讀博士學位的最后階段主要是撰寫博士論文。早些時候，博士論文的要求是對知識和專業(yè)領域有重大和創(chuàng)造性的貢獻，而現(xiàn)在則強調其訓練全面學術研究能力的價值。博土論文也許在一年之內便可完成，也許需要花數(shù)年之久，這要視各校的標準、選題的難易、博士候選人的勤勉程度和功力深淺等多種因素而定。許多學生在通過博士資格考試后找到一份全日制工作，因此可用來撰寫博士論文的時間便大為減少。美國院校通常規(guī)定，攻讀哲學博士學位的年限對全日制學生而言不得超過3-4年，但實際上往往超出這一年限。一般來說，在社會科學和人文學領域攻讀博士學位，與理工科相比，所需時間要長，但成功率卻要低。

　　在絕大多數(shù)院校，學生在完成博士論文并符合其他有關條件后，還要經過一場最后的考試。這場考試通常為口試，考題限于博士論文的內容及相關專業(yè)領域，未來的博士要對其論文的價值、論點和依據(jù)作公開的答辯。校方就此種答辯預先在全?；虼蠡蛐〉姆秶鷥葟埌裢ǜ妫魏斡信d趣者均可參加旁聽。其他博士學位如教育學博士學位或科學博士學位的取得過程與哲學博士學位大同小異。

　　美國大學一度曾對博士論文有出版要求，但由于印刷費用的上漲及博士論文數(shù)量的激增，這一規(guī)定已時過境遷?，F(xiàn)在的博士論文通常被制成縮微膠片加以保存，或由作者抽出其中的某些部分在專業(yè)雜志上發(fā)表。

　　美國的專業(yè)學位(如法律和醫(yī)學等專業(yè)領域的學位)，反映的是高層次的職業(yè)水準而非學術水準。舉例而言，醫(yī)學博士是專業(yè)學位，授予那些符合當醫(yī)生條件的學生，而醫(yī)學哲學博士學位則是一種研究學位，是對獲得者全面科研能力的承認。換言之，前者勝任行醫(yī)看病，后者則勝任科研帶教。

　　一項專業(yè)的全部課程通常包括基礎理論和專業(yè)理論實際應用兩大類。為了進入專業(yè)學院學習，申請者必須完成某些本科課程。醫(yī)學院通常要求學生修完側重生物學和化學的醫(yī)預料課程，法學院要求學生有相當扎實的社會科學基礎，工程學院則通常要求學生首先取得工程學學士學位。專業(yè)課程長短不一。醫(yī)學博士的訓練通常要求3-4年本科教育和4年醫(yī)學院專業(yè)教育。醫(yī)學院畢業(yè)生必須當一年實習醫(yī)生并通過開業(yè)執(zhí)照考試才能開業(yè)行醫(yī)，如果該生要想成為專科醫(yī)生還需再做幾年實習醫(yī)生。神學士學位通常要求4年本科和3年神學院專業(yè)教育，法學士學位一般也要求4年本科和3年法學院專業(yè)教育。在社會工作、圖書館學和工商管理等專業(yè)，碩士學位已普遍被視為符合專業(yè)條件的標志。

　　美國的博士后職位，不是博士學位后的一級學位，而是對博士學位的一種補充，它是為取得博士學位者在一定的科研機構繼續(xù)從事研究工作而設置的一種過渡性職位。博士后教育無嚴格的教學結構和形式，博士后研究人員在某處完成一個階段的研究后，即轉到適合自己工作的地方就職或到另一處繼續(xù)進行博土后研究, 對他們不授予學位。按照專業(yè)水平不同，博士后人員又分為3個等級：取得博士學位后最初兩年為初級博士后人員;3-5年為中級博士后人員;5年以上為高級博士后人員。博士后教育有助于人才培養(yǎng)和學術研究工作的開展，也作為緩沖，減輕了博士畢業(yè)后尋找正式工作的壓力，目前博士后教育已經成為美國高等教育的一個重要組成部分。

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