眾所周知，成績單是記錄了每個學生的學習成果?？墒?，由于中外教學體制的不同，每個國家對于成績單的要求也會有所不同。在美國，成績單并不是唯一的評判標準，那么，對于遠赴美國的留學生來說，美國大學招生官如何看成績單?接下來，就隨小編來看看吧，希望對大家有所幫助：

　　講究一： 從單純的GPA數(shù)據(jù)上分析，這是不是一張積極向上不斷努力的成績單?

　　比如A孩子在高中某一年的兩個學期都保持3.5，而 B孩子也許第一學期才3.0，但是用了時間，在第二個學期慢慢趕上到達4.0，雖然成績單上的那一年的GPA 都是3.5，但是這其中是有很大差別的。 一些名校的招生官會非常坦率地告訴你他們更喜歡B孩子。因為B孩子具有努力向上的品質(zhì)和達到4.0的學習能力，也就是招生官喜歡看到 “潛能力”之一。

　　那么如果孩子一直保持4.0的成績， 又怎樣來體現(xiàn)積極向上呢?在中國的高中教育體制下最現(xiàn)實的做法就是要靠提高學科的難度了。 也許你第一學期上的是一般的高中程度的數(shù)學，而第二學期在讀AP，那么就會說明你在同等學科的高度和難度上有了提高。 當然也可以選擇在數(shù)量上提高，但是由于中國的公立高中不是選修制，所以只能靠課外補課。如果你在某些私立或者國際高中就讀，這種提高數(shù)量的方式應該可以實現(xiàn)，那么你的成績單上就會有所體現(xiàn)。

　　講究二： 在學科和時間上，這是不是一張合理安排并持之以恒的成績單?

　　我們經(jīng)?？吹降某煽儐问窃诟叨D了很多課程，反倒讓高三覺得很放松。其實你完全不需要把很多比較高難的課程在高二時都修完，只要安排得合理和有序，更會讓你的成績單看上去就是在最后一學期你也在積極努力中。

　　另外由于地理位置和學期時間制度等原因，在中國大陸的學生還需要認真考慮和計劃什么時候考TOEFL， 什么時候考AP， IB， SAT/ACT等， 在距離最后申請截止期允許的時間段內(nèi)，還可以考幾次等等，而這些都需要及早就做好周密而合理的計劃和安排。

　　講究三： 在你可以接觸到的范圍內(nèi)，你是不是把你的資源最大化了?

　　隨著這些美國招生官一次一次地訪問中國的高中，參觀并聽取中國高中課程和項目介紹，他們對很多中國高中的教學體制和宗旨已經(jīng)有所了解。其實每次走訪以后的工作內(nèi)容是，利用走訪期間搜集到的信息來重點了解和研究該高中的整體質(zhì)量。比如整個高中期間課程的整體布局?每個學期可以開什么課?為什么開這些課?課程的教育目的?師資人員的教學背景和經(jīng)驗等等?所以當他們拿到該學校的成績單的時候，他們可以非常清楚這個學生是否把學校提供的資源最大化地利用了。比如該學校可以提供3門AP課程的選擇， 而你合理計劃把這3門都修了，這樣的成績單距離“完美”已經(jīng)非常近了。

　　講究四： 你知道如何運用文化多元化來為你的成績單畫上完美的句號嗎?

　　你是不是認為只要“學好英文“就可以戰(zhàn)無不勝了?你對美國文化中的多元化認識到底有多少?我們都知道美國本身就是一個多元化文化的大熔爐，這個由多種文化同時組成的國家，也許就是吸引你接受高等教育的理想地方。

　　由于中國文化是相對單一的傳統(tǒng)文化，所以中國孩子和家長就會認為在中文為母語的前提下，下功夫?qū)W好英文作為第二語言就可以完勝了。事實確是在英文為母語的美國，多元化的真正意義是鼓勵和推廣跨種族和文化之間的深入理解和研究，當然中國文化也是組成美國的多元化之一，但是如果你在高中的時候就對除了中文和英文以外的另外一門外語以及文化具有學習的興趣，那么招生官會認為你是一個對多元化的意義具有一定認知和理解力并付出行動的學生，也正是美國大學需要尋找的培養(yǎng)“苗子”。

　　如果你對第二外語毫無興趣，那么可以考慮其他文化的多層次性，比如藝術，音樂，戲劇或者體育等方面的課程。但是在特長補習班多如牛毛的今天, 考級一類已經(jīng)不能突出你的優(yōu)勢了， 必須是要獲得比較知名的獎項了才可以引起招生官的注意。 再者，中國高中如果具有海外同等學校的交流合作項目，學生可以通過學校國際交流項目的資源來達到多元化文化學習的目的。

　　綜上所述，以上講的就是關于美國大學招生官如何看成績單的相關問題介紹，希望能給各位赴美留學的學子們指點迷津。近年來，赴美留學一直是廣大學生最熱門的話題，同時，很多學生對于簽證的辦理、院校的選擇、就業(yè)的前景、學習的費用等諸多問題困擾不斷，別擔心，IDP留學專家可以為你排憂解難，同時，更多關于赴美留學的相關資訊在等著你，絕對讓你“瀏覽”忘返。在此，衷心祝愿各位學子們能夠順利奔赴自己心目中理想的學校并且學業(yè)有成!