有著16年的留美經(jīng)歷，將近10年的美國(guó)高中老師教育經(jīng)驗(yàn)的林瑩老師是idp的資深留學(xué)顧問(wèn)，多年來(lái)的美國(guó)生活經(jīng)歷使林瑩對(duì)美國(guó)文化有著深刻的理解。而作為一位母親，通過(guò)女兒在美國(guó)讀大學(xué)的經(jīng)歷，林瑩對(duì)于美國(guó)高等教育特點(diǎn)和中美教育差異也有很深的感觸。在她看來(lái)，在美國(guó)的大學(xué)里，有特長(zhǎng)的學(xué)生顯然更受歡迎。

       相比于中國(guó)，美國(guó)的教學(xué)體制顯然更為自由。“在中國(guó)高中，教學(xué)大綱由老師來(lái)定，學(xué)生跟著老師走，而在美國(guó)高中，學(xué)生有權(quán)利決定自己學(xué)什么，一進(jìn)高中就可以知道未來(lái)4年的課程和規(guī)劃。”獲得本科學(xué)位后，在美國(guó)一家公立高中教了10年數(shù)學(xué)的林瑩如是概括美國(guó)教育最大的特點(diǎn)，“不管你的強(qiáng)項(xiàng)在哪里，只要是個(gè)人才，美國(guó)就要。”
       美國(guó)高中是學(xué)分制，必修課僅占1/3，其余都是選修課，學(xué)生可以自由選擇，每所中學(xué)都有100門(mén)以上的選修課，涵蓋各個(gè)方面，高一會(huì)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)試找到適合自己的職業(yè)方向，“不一定是未來(lái)的工作，但會(huì)知道自己大概的方向、職業(yè)要求、要修哪些課程、業(yè)內(nèi)外人士的評(píng)價(jià)、收入等。”“在美國(guó)，調(diào)整科目難度等級(jí)是很重要的事情。”林瑩表示，美國(guó)高中的每一門(mén)課都有難、中、易三個(gè)不同等級(jí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇難度，且可隨時(shí)調(diào)整。“不一定每個(gè)人都要科科高分，但必定會(huì)有自己的強(qiáng)項(xiàng)，這就是個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和閃光點(diǎn)所在。”
       “不管是數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一，亦或玩游戲玩得最好，還是長(zhǎng)得全世界最高，都是人才。”林瑩表示，在中國(guó)，高考分?jǐn)?shù)決定學(xué)生讀怎么樣的大學(xué)，但在美國(guó)，高考成績(jī)僅占大學(xué)錄取考慮的30%，高中四年的平均成績(jī)占30%，個(gè)人軟實(shí)力和學(xué)校老師推薦占40%。在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)，學(xué)生必須把所上課程的難度和成績(jī)同時(shí)遞交。
   
       “美國(guó)大學(xué)要的是有特長(zhǎng)的人才”，在這樣的標(biāo)準(zhǔn)下，想成功申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，申請(qǐng)者是否具備個(gè)人特長(zhǎng)就顯得尤為重要。所以在idp留學(xué)機(jī)構(gòu)為學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，文書(shū)中對(duì)于學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的描述占了很重要的部分。對(duì)于在應(yīng)試教育下成長(zhǎng)的中國(guó)學(xué)生，不一定每個(gè)人都有琴棋書(shū)畫(huà)方面的特長(zhǎng)，但是豐富的社會(huì)實(shí)踐、獨(dú)特的人生經(jīng)歷同樣能夠吸引校方的注意。
    
       3月初，idp幫助一位來(lái)自北京的王同學(xué)成功申請(qǐng)到了哈佛和耶魯。王同學(xué)GPA比較一般，也并沒(méi)有藝術(shù)領(lǐng)域的個(gè)人特長(zhǎng)，但在社會(huì)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)研究上，王同學(xué)的表現(xiàn)很突出。因此在進(jìn)行文書(shū)寫(xiě)作時(shí)，idp留學(xué)顧問(wèn)側(cè)重表現(xiàn)她的社會(huì)實(shí)踐工作和研究成果，最終獲得哈佛和耶魯兩大名校的錄取通知書(shū)。
       留學(xué)美國(guó)，不一定要門(mén)門(mén)高分，但是一定要擁有自己的強(qiáng)項(xiàng)，這將是個(gè)人的閃光點(diǎn)，也是獲得校方青睞的地方。