美國大學申請課外活動詳解

　　美國大學錄取與中國大學錄取最顯著的不同是，中國大學只看分數(shù)，而美國大學非常看中學生的綜合素質(zhì)。如果學生光有SAT，TOEFL高分而沒有任何課外活動，在美國大學申請中是沒有競爭力的。因此課外活動的規(guī)劃就變得很重要。

　　這時候我們需要思考的第一個問題是，課外活動都要做什么?往往很多同學沒有認真想，于是就隨大流做了些沒有什么特色的課外活動，其實是白白浪費了時間。而課外活動其實是中國學生的弱項，從小在一個只看重分數(shù)的環(huán)境下學習，一下突然要轉(zhuǎn)變思維，積極尋找有價值的課外活動，對中國學生是個非常大的挑戰(zhàn)。這里將課外活動規(guī)劃分成幾個步驟，只要按照這個步驟思考，選擇好的課外活動就變得容易很多了。

　　第一步，從錄取官的角度思考，找出錄取官看中的素質(zhì)，為自己的課外活動找到主題。

　　學生在進行課外活動時一個常見的誤區(qū)是因為課外活動越豐富多彩越好，今天去彈琴，明天去跳舞，后天又去支教，這樣不但不會給招生官留下深刻印象，反而會讓招生官覺得你不專注。你要知道，課外活動對申請的作用有兩個：第一個是在申請表課外活動那一欄填寫。第二個是在申請文書中描寫。如果你的課外活動多而雜，第一個作用貌似可以順利完成：把申請表填滿。而到了申請文書寫作時，你就會發(fā)現(xiàn)你文書很可能寫成活動流水賬，沒有主題和亮點了。如果仔細閱幾篇讀成功申請文，你就會發(fā)現(xiàn)成功的文書其實描寫一兩個主題，說清楚一兩個經(jīng)歷就夠了。但是就是這一兩個經(jīng)歷，成功申請者有了獨特，深刻的體驗，才從眾多的申請文書中脫穎而出。

　　上面我們闡述了為什么課外活動要有主題、有亮點。這里我們開始闡述如何找到屬于你、體現(xiàn)你獨特性的主題。找主題第一要注意投其所好，看看錄取官看中什么特性。在下表我們?yōu)閷W生列出了錄取官最看重的智力、人格、領導力、才藝四個方面的各種特性。利用這個表，你可以在符合自己的一欄中打勾。

　　錄取官看中的：

智力（Brains）
o 學術成就（Academic achievement）	o 研究能力（Research skills）
o 分析能力（Analytical ability）	o 溝通能力（Communication skills）
o 定量分析能力（Quantitative skills）	o 積極參與課堂討論（Effectiveness in class discussion）
o 創(chuàng)造力（Originality）	o 語言能力（Mastery of language）
o 有效質(zhì)疑能力（Healthy skepticism）	o 洞察力（Insight）
o 想像力（Imagination and creativity）	o 思慮周全（Thoroughness）
o 克服困難能力（Problem-solving ability）

人格（Character）
o 道德高尚（Sense of morality）	o 人際關系（Involvement in relationships）
o 可予以重任（Dependability）	o 社會責任感（Sense of social responsibility）
o 動力（Motivation and sense of initiative）	o 社交能力（Social skills）
o 幽默（Sense of humor）	o 成熟（Maturity）
o 不屈不撓（Perseverance and work ethic）	o 潛力（Potential for growth）
o 獨立（Independence）	o 開明（Open-mindedness）
o 守紀律（Discipline）

領導力（Leadership Ability）
o 管理能力（Managerial Skills）	o 尊重（Respect for others）
o 公平（Fairness）	o 號召力（Ability to motivate others）
o 組織能力（Organization Skills）

才藝（Other Talents and Skills）
o 藝術天賦（Artist talent）	o 外語（Foreign language skill）
o 運動天賦（Athletic talent）	o 計算機（Technology and computer skills）
o 音樂天賦（Musical talent）	o 其它（Other special talents and skills）
o 表演天賦（Acting talent）

　　第二步，列出可行性計劃

　　在利用上面的表找出你的特點后，就要在這些特點中挑選3～4個最能體現(xiàn)你的特長和能力的，而且可一一付諸實踐的。舉例來說，如果你選出的是學術成就，社會責任感，和管理能力。那么下一步就要給這三個排序。比如你認為你的社會責任感比其它申請者要強。那么就可以考慮挑選獨特的、具有人文關懷特質(zhì)的活動。比如說，有一個成功申請到了哈佛的學生，他的理想就是想讓社會更加公平些，在觀察到很多人由于疾病的因素而失去了工作和學習機會，他認為自己有責任改變這一點，因此立志要做醫(yī)生。他高一就開始定期的去醫(yī)院做義工，獲得了很多獨特的體會，因此他的申請文書就寫的非常感人和深刻。這個學生就是對自己進行了準確的定位，真正的找到了自己的理想，并且規(guī)劃得很早，進行了有主題的、長線的活動。對于一個高中生而言，招生官并不期望你是007或者愛因斯坦，招生官真正想看到的是你是否具備成功的潛質(zhì)，只要你能夠選擇一個真正適合自己的主題和目標，通過活動有了深刻的體會，那么你的申請文自然就會變得獨一無二，獲得招生官的重視。

　　第三步，收集信息，找到課外活動的機會

　　如果活動隨便什么人都能參加，那么這個活動必然不會有含金量。然而門檻過高的活動又不是一個普通高中生可以勝任的。這時候就要看學生自己“八仙過海，各顯其能”了。其實有很多活動很有意義，但是由于參與的人少，信息不對稱，不為學生所熟悉。這時候顧問的作用就會顯得很重要，因為顧問有大量的成功案例，熟知申請成功者的每一步，可以提供很多課外活動的經(jīng)驗和機會。櫻知葉留學會為你規(guī)劃活動提供靈感。

　　什么樣的活動叫做好活動?

　　持續(xù)：很多人誤以為去一趟敬老院就可以解決課外活動，這是錯誤的。錄取官看重的是你對一件事情持續(xù)的興趣，比如說你講組織社團活動，這本身沒什么，畢竟很多人也有過類似的經(jīng)歷。但是如果你常年領導這個社團，扶植它一步一步成長，發(fā)展壯大。這就是一個很好的活動，因為錄取官能夠看到你對這項活動的執(zhí)著與熱情。

　　獨特：這一點不是太容易做到，畢竟受到教育系統(tǒng)的影響，申請者的興趣愛好大都一致。當然，仍然有個別申請者擁有非常獨特的課外活動與研究經(jīng)歷，這使他們極容易脫穎而出。比如有個同學研究了很多年古代文物和甲骨文，多次參與考古活動，到各地巡回演講，還寫了一本關于考古的書。這種獨特的課外活動是非常有中國特色的，也是非常難得的，因而這位同學被多個名校錄取并拿到了一定的獎學金。

　　優(yōu)質(zhì)：有些同學在填表的時候，各式各樣的只要可以寫的便拼湊進去，到頭來簡歷上的東西多了，但是自己花費了這么多的精力，卻沒有真正地得到鍛煉，也沒有什么感悟。這樣的課外活動不足以打動人，因為課外活動重質(zhì)不重量，貴精不貴多。有經(jīng)歷有能力的同學當然多多益善，但一定要量力而行不要貪多嚼不爛。

　　課外活動三大誤區(qū)

　　俗套：中國學生最常見的就是“扎堆”的活動，陳詞濫調(diào)。國內(nèi)的家長和學生們都意識到課外活動的重要性了。但因為之前對這一塊不了解，很多人會跟風，看以前的申請者通過哪些活動得到offer了，于是盲從，進入了課外活動的俗套。課外活動本身也許并不分高低貴賤，真正區(qū)分開來的是學生參與課外活動是否真誠。

　　雜亂：很多申請者的活動非常多，而且雜亂，并沒有一條主線貫穿。從櫻知葉專注規(guī)劃型、匹配型留學十七年的經(jīng)驗來看，這樣的經(jīng)歷也不會受青睞。

　　只想做大事：中國人喜歡把事情講大，如果沒有驚天地、泣鬼神的經(jīng)歷，生怕不能給錄取委員會留下深刻印象。而美式思維恰恰是喜歡以小見大，從一件而不是幾件事情出發(fā)，來體現(xiàn)申請者的特質(zhì)?；ㄙM兩年時間在學校里建立并做好一個社團，要比給市長當兩天翻譯或者被美國總統(tǒng)接見更反應一個人的本質(zhì)。在美國的一個寄宿高中，有個小池塘的橋壞了很多年，沒有人修。有個喜歡工程的學生，自己設計圖紙，找木材，把橋修好了。這個事情就在小鎮(zhèn)都產(chǎn)生了轟動。最后這個同學進入了康奈爾大學。

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