經(jīng)過(guò)了十幾年的寒窗苦讀，莘莘學(xué)子們都將面臨一次可以說(shuō)是他們?nèi)松械牡谝粋€(gè)重大轉(zhuǎn)折——開啟他們的大學(xué)之路。在大學(xué)這四年的光陰里，學(xué)校將給予他們機(jī)會(huì)來(lái)了解社會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)自己，探索自己的未來(lái)，幫助他們成長(zhǎng)，為他們打造人生觀和價(jià)值觀。因此，怎樣選擇未來(lái)的大學(xué)之路對(duì)于每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，它已經(jīng)成為了目前眾多學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至全社會(huì)格外關(guān)心的話題，這也是報(bào)章雜志、網(wǎng)絡(luò)論壇等媒介追捧的熱點(diǎn)，在這些媒介上，有關(guān)“中美本科教育大對(duì)比、大刨析、大探討”等文章比比皆是。因此，也許這些有關(guān)中美教育差異和優(yōu)劣勢(shì)等問(wèn)題的信息您已經(jīng)了解了很多，也有了初步的概念，所以今天我不想更多地去談這些問(wèn)題（這些都是有關(guān)對(duì)未來(lái)的展望），而是想從另一個(gè)角度通過(guò)當(dāng)前應(yīng)如何看待開啟這兩條不同道路的方式與特點(diǎn)進(jìn)行分析。是參加中國(guó)的高考？還是進(jìn)行美國(guó)的申請(qǐng)？“考”與“申”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將是何種不同的道路？字眼上的不同便決定了它們的方式、過(guò)程和結(jié)果都將是不同的，從字眼上看，顧名思義，“考”是偏向于被動(dòng)，指測(cè)驗(yàn)，它具有明確的標(biāo)準(zhǔn)，單一化程度高；而“申”則是一種主動(dòng)行為，具有濃烈的競(jìng)爭(zhēng)色彩，考慮因素會(huì)具有彈性。Anyway, 不管如何對(duì)它們進(jìn)行詮釋，一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：“考”與“申”的斗法正在中國(guó)的土地上愈演愈烈。

倒退十幾年，對(duì)于中國(guó)的高中生來(lái)說(shuō)，他們的未來(lái)之路，似乎總是在大學(xué)、大專、高職、就業(yè)等選項(xiàng)之間徘徊，而留學(xué)海外這一選項(xiàng)還沒(méi)有被當(dāng)時(shí)的社會(huì)所普遍關(guān)注，或者是接受。因此，高考或者某些高等學(xué)府的自主招生考試便成為了大多數(shù)高中生們的唯一通往大學(xué)之路。正是由于這種現(xiàn)狀，他們?yōu)榱嗽谶@座擁擠的獨(dú)木橋上占有一席之地，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)南驅(qū)γ娴淖约豪硐胫械拇髮W(xué)邁進(jìn)，為自己未來(lái)的成功邁出第一步，必須沒(méi)日沒(méi)夜、反反復(fù)復(fù)地圍繞在考試與復(fù)習(xí)周圍，不厭其煩地思考著問(wèn)題，輾轉(zhuǎn)于臥室、課堂和各種補(bǔ)習(xí)班之間，每天的睡覺(jué)時(shí)間少的可憐，休息的時(shí)間也幾乎被全部占用，更不用談什么娛樂(lè)、愛好、信仰、學(xué)術(shù)追求等等等等，最后沖刺嘛！以前曾經(jīng)獲得的優(yōu)異成績(jī)，傲人的獎(jiǎng)項(xiàng)也不會(huì)起到多少作用，一切都會(huì)取決與高考的成績(jī)、報(bào)志愿的技巧、專業(yè)選擇的技巧、以及學(xué)校的分?jǐn)?shù)線設(shè)定，成敗就此一舉嘛！

上面所列舉的這些現(xiàn)象都是人們普遍對(duì)高考的認(rèn)識(shí)，也是我們本文中所要闡述的有關(guān)通向中國(guó)大學(xué)之路的“考”的特點(diǎn)和過(guò)程。也許有些人看了會(huì)感覺(jué)一針見血，深有感觸；也許也會(huì)有人認(rèn)為這些都是客觀現(xiàn)實(shí)，非人力所能及。但是如果下面這些故事發(fā)生在您或您家人的身上，那麼我認(rèn)為您的想法可能會(huì)有更大的改變。小W是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，高考分?jǐn)?shù)更是突出，是當(dāng)?shù)氐母呖紶钤?，并獲得了北大的錄取，從這段經(jīng)歷我們能夠感受到小W是一個(gè)從高考中絕對(duì)受益的學(xué)生，他的努力沒(méi)有白費(fèi)，換來(lái)了包括他自己在內(nèi)所有人都?jí)裘乱郧蟮幕貓?bào)。但是小W最后依舊做出了一個(gè)驚人的決定，在大三的時(shí)候選擇了美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)，或許你要為他這樣做值得嗎？但是小W的理由卻令我感慨萬(wàn)千，原來(lái)是由于專業(yè)包括的技巧問(wèn)題，小W沒(méi)有被自己所感興趣的專業(yè)所錄取，而是被調(diào)劑到了北大的經(jīng)濟(jì)專業(yè)，這種專業(yè)被調(diào)劑的現(xiàn)象可謂“害人不淺”，四年里自己必須面對(duì)這樣一個(gè)不喜歡的專業(yè)，而以后的職業(yè)發(fā)展方向也很可能被它所牽絆，因此在聽了小W的訴說(shuō)之后，他的決定不僅沒(méi)有讓我感到驚詫，反而還很欽佩他的勇氣。除此之外，由于2-3分與北大、清華擦肩而過(guò)，最后以一個(gè)高分而被一個(gè)低檔次的大學(xué)錄取，然后又不得不選擇美國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生更是不在少數(shù)。

小W的遭遇讓我們對(duì)中國(guó)的人才培養(yǎng)和選拔的體制多多少少都會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，它固然能夠?yàn)閷W(xué)生帶去牢固而扎實(shí)的基礎(chǔ)教育，但同時(shí)也禁錮了他們的思想，抑制了個(gè)人興趣的發(fā)展，以一種人為的方式通過(guò)一雙無(wú)形的手去規(guī)劃學(xué)生們的未來(lái)道路。于是，在二十一世紀(jì)的今天，一種全新的能夠步入大學(xué)殿堂的道路逐漸鋪向了中國(guó)，也有很多中國(guó)的學(xué)子開始走向這條道路，這便是我們下面要談的美國(guó)的“申”請(qǐng)。首先，我想要說(shuō)的是目前在中國(guó)，我認(rèn)為只有極少數(shù)家庭從小是將孩子朝著符合美國(guó)大學(xué)入學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)去打造和培養(yǎng)的，大多數(shù)選擇美國(guó)本科的學(xué)生和家長(zhǎng)仍然屬于“半路出家”。因此，可能他們很多人還不是很能夠了解，美國(guó)的“申”與中國(guó)的“考”是截然不同的，前者更加注重的是一個(gè)較長(zhǎng)階段的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程，而非某一段短暫時(shí)間內(nèi)的突擊；前者也可以不確定某一專業(yè)，同時(shí)也可以考慮多個(gè)學(xué)校的選擇，這也就避免了專業(yè)被調(diào)劑，以及報(bào)志愿所可能帶來(lái)的弊端和對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)。我們可以看到它在審核中對(duì)學(xué)生9-12年級(jí)的成績(jī)及學(xué)術(shù)記錄、個(gè)人興趣愛好、才藝及特長(zhǎng)、豐富的多元化經(jīng)歷與課外活動(dòng)、賦有見解的思維、敢于挑戰(zhàn)的精神和各類獎(jiǎng)項(xiàng)等方面更加關(guān)注，而非審核學(xué)生最后的高考成績(jī)、三好學(xué)生的光榮稱號(hào)等因素。由此可見，“申”是一種長(zhǎng)期以來(lái)所形成的綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)與合理規(guī)劃，它所展示的是一個(gè)活生生的個(gè)人形象；而“考”是無(wú)法令人透過(guò)那張薄薄的紙卷去了解它背后的那個(gè)正在渴望獲得錄取的考生的。因此，“申”的內(nèi)容更加豐富，更具含金量，也更有看點(diǎn)，在“申”的過(guò)程中“懸念”擺出，彈性很大，個(gè)人的參與和影響也更占主導(dǎo)地位。不像“考”，它更有些模式化的意味，缺乏彈性，個(gè)人的影響力不及那最后一次的測(cè)試與分?jǐn)?shù)線的制定。

通過(guò)對(duì)“申”的解釋以及與“考”的對(duì)比，我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到哪一種通向大學(xué)之路更具有先進(jìn)性，哪一種更加符合思維愈加豐富與跳躍的90后學(xué)子們，而哪一條路又更加單純、傳統(tǒng)、穩(wěn)妥，哪一條路又更加適合那些尋求安逸的學(xué)生。在這里，我并不是想對(duì)某條道路進(jìn)行批駁，也不是去追捧某條道路，而僅僅是闡述一些事實(shí)情況，任何一條通向大學(xué)的道路都不是絕對(duì)地適用于所有的人，一切都是因人而異。因此，一個(gè)清晰的分析和對(duì)比就顯得更加重要，更加能夠給人以判斷的依據(jù)，選擇到適合自己的正確的通往大學(xué)校園之路，只有這樣他們才能夠真正的獲得一種如魚得水的感覺(jué)，從而開創(chuàng)出一個(gè)嶄新的未來(lái)。