美國(guó)留學(xué) 你要跨越三大障礙

IELTS(雅思考試)三大主辦方之一與英國(guó)《泰晤士報(bào)高等教育副刊》（Times Higher Education）聯(lián)合發(fā)布世界大學(xué)排名

去美國(guó)留學(xué)是很多人的愿望，但是也不是那么簡(jiǎn)單的事情。留學(xué)專家總結(jié)出三大障礙多年來(lái)深深困擾著眾多赴美留學(xué)的學(xué)子，更有眾多學(xué)子因?yàn)檫@些障礙導(dǎo)致留學(xué)失敗。下面來(lái)看看美國(guó)留學(xué)三大障礙的介紹。

　　障礙一、達(dá)不到美國(guó)大學(xué)的錄取要求

　　由于中國(guó)和美國(guó)的教育體制完全不同，中國(guó)大學(xué)錄取就是看考試成績(jī)，成績(jī)高，想不上清華北大都難。而美國(guó)的大學(xué)則是在參考考試成績(jī)的基礎(chǔ)之上，看重學(xué)生的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)之上的個(gè)性特長(zhǎng)，這種教育體制上的差異導(dǎo)致了只有極少數(shù)的學(xué)生能符合美國(guó)大學(xué)的錄取要求，申請(qǐng)TOP50名校更是難上加難。

　　從美國(guó)名校的錄取標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，美國(guó)名校的錄取是在托福、SAT等成績(jī)基礎(chǔ)之上的，還看重綜合素質(zhì)之上的藝體或其他特長(zhǎng)等。從這點(diǎn)看，光有好的托福、SAT成績(jī)并不能完全達(dá)到美國(guó)名校的錄取要求，在托福、SAT等成績(jī)的基礎(chǔ)上，還需要更多的活動(dòng)及個(gè)性特長(zhǎng)的背景，這樣才能做到符合美國(guó)名校的錄取要求。

　　障礙二、無(wú)法解決適應(yīng)性難題

　　很多學(xué)生在國(guó)內(nèi)就沒(méi)有類似的語(yǔ)言環(huán)境，包括其學(xué)習(xí)方式、方法、文化、俚語(yǔ)等各方面都不能適應(yīng)，在通過(guò)直接申請(qǐng)、雙錄取或社區(qū)學(xué)院赴美后，溝通成為一大難題。留學(xué)專家表示，因?yàn)閷W(xué)過(guò)的語(yǔ)言用不上，而在美國(guó)語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)也會(huì)感到壓力重重，遲遲不能通過(guò)讀語(yǔ)言的階段，導(dǎo)致連基本的大學(xué)都不能上，最后只能轉(zhuǎn)到社區(qū)學(xué)院。即使有一些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)好一些，能夠通過(guò)語(yǔ)言階段的學(xué)習(xí)，但到了學(xué)習(xí)專業(yè)的階段，忽然發(fā)現(xiàn)上課的時(shí)候竟然有一半的課聽(tīng)不懂。這是因?yàn)樗麄儗?duì)美國(guó)大學(xué)老師的授課方式、口音、縮寫(xiě)、俚語(yǔ)、文化等完全沒(méi)有接觸、最終無(wú)法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，最后導(dǎo)致退學(xué)，留學(xué)失敗。

　　還有很多學(xué)生和家長(zhǎng)，認(rèn)為有了好的托福和SAT成績(jī)赴美留學(xué)就沒(méi)有問(wèn)題了，其實(shí)不然，即使學(xué)習(xí)成績(jī)好，通過(guò)直接申請(qǐng)或雙錄取赴美，也因?yàn)檫m應(yīng)性問(wèn)題而面臨困境，學(xué)生的英語(yǔ)高分?jǐn)?shù)還不足以支撐日常交流，更談不上能聽(tīng)懂專業(yè)課，文化不能融合。

　　還有一些學(xué)生基礎(chǔ)好卻因?yàn)榍趭^和努力的方式不能融合到美國(guó)教育體系中來(lái)，導(dǎo)致不能適應(yīng)，最終造成留學(xué)失敗。

　　障礙三、名校錄取難

　　由于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生達(dá)不到美國(guó)大學(xué)的錄取要求，而雙錄取、就讀社區(qū)學(xué)院被美國(guó)TOP50名校錄取的幾率非常小，因?yàn)閷W(xué)生各方面的層次達(dá)不到美國(guó)名校的要求。那些所謂的通過(guò)社區(qū)學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，如果短期內(nèi)適應(yīng)不了在美國(guó)的學(xué)習(xí)，再?zèng)]有那種勤奮學(xué)習(xí)的精神和努力程度，轉(zhuǎn)學(xué)更是不可能。

　　況且，2011年以后多所美國(guó)頂尖名校已經(jīng)發(fā)出聲明，稱將降低社區(qū)學(xué)院學(xué)分轉(zhuǎn)換到該校的數(shù)量，這消息對(duì)于想通過(guò)先在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)兩年然后轉(zhuǎn)入美國(guó)頂尖大學(xué)的很多學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂。還有不少學(xué)生聲稱有很多背景活動(dòng)，但這些活動(dòng)大多數(shù)都是學(xué)校特定組織的很官方的活動(dòng)，缺少個(gè)性和自主性，此類官方活動(dòng)或許可稱之為學(xué)校有意而包裝的活動(dòng)，基本上不會(huì)被美國(guó)名校所認(rèn)可，這點(diǎn)從2010年的北京高考狀元被美國(guó)11所頂級(jí)名校所拒錄就可以看出。

　　教育體制的差異，學(xué)生背景的缺失，文化差異性，更讓中國(guó)學(xué)生難以跨越名校錄取難這座大山。

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