現(xiàn)在美國留學(xué)出現(xiàn)了這么一種情況：申請美國留學(xué)的學(xué)生全部集中在一部分學(xué)校，申請的數(shù)量甚至超過了這些學(xué)校的招生人數(shù)，但也有大量的美國留學(xué)學(xué)校招生不足。那么究竟是出于什么樣的原因才導(dǎo)致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)呢，和美國本科教育又有沒有什么聯(lián)系呢?

　　如今美國留學(xué)學(xué)校的人文學(xué)科的課時(shí)變得很少，大部分學(xué)時(shí)都給了理工科類容易就業(yè)的專業(yè)。德爾班科在書中指出，美國大學(xué)學(xué)費(fèi)急劇上升，而就業(yè)難度卻不斷加大，嚴(yán)峻的投入產(chǎn)出比讓學(xué)生和家長不得不比以往更傾向?qū)⒋髮W(xué)教育看做一場生意，而這場生意的成敗要看大學(xué)畢業(yè)后的第一份工作。其他的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都被看做是神話：比如大學(xué)人文傳統(tǒng)的傳承等，它們在無情的市場評估面前顯得毫無價(jià)值。

　　美國留學(xué)學(xué)校為了達(dá)到成本最低的目的，選用了很多沒有教師資格證的人員擔(dān)任專業(yè)課程，有的學(xué)校甚至是讓研究生進(jìn)行講課。多數(shù)年輕教師又都希望盡快從基礎(chǔ)課的教授中解脫出來，因?yàn)閺氖卵芯抗ぷ骺梢話甑礁嗟腻X。這些基礎(chǔ)課正是西方大學(xué)教育的精華所在：最適合啟發(fā)活躍的思想、最具有知識的建設(shè)性。經(jīng)費(fèi)壓縮的結(jié)果就是精華的流失。

　　美國留學(xué)學(xué)校所提供給學(xué)生的獎學(xué)金比哪個國家高等院校的獎學(xué)金都要多。

　　然而，隨著近年來美國普通大學(xué)入學(xué)率急劇升高，固然更多人可以接受本科教育，但大學(xué)的經(jīng)費(fèi)卻隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)而急劇減少。分到每個學(xué)生身上的獎學(xué)金更是少得可憐。過去足以應(yīng)付學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)的獎學(xué)金，而今已經(jīng)很難用來完成學(xué)業(yè)了。德爾班科認(rèn)為目前保持美國傳統(tǒng)的大學(xué)正在受到來自各個方面的威脅。本該是充滿激情和造就學(xué)生最有效的本科教育卻只能提供“缺乏聲譽(yù)、利潤和前途”的教育。

　　美國留學(xué)學(xué)校的招生依據(jù)其實(shí)也體現(xiàn)出來了社會的不公平性。然而，這種招生的公平原則實(shí)質(zhì)上相當(dāng)虛偽，德爾班科調(diào)查顯示，進(jìn)入精英大學(xué)的絕大多數(shù)機(jī)會還是留給了名人、學(xué)校潛在贊助者甚至那些從郵政編碼可以判斷來自富人區(qū)的孩子。這些高校的所作所為絕不是他們標(biāo)榜的推動社會平等，而是加劇社會不公。

　　美國留學(xué)的學(xué)校在招生的時(shí)候都在強(qiáng)調(diào)所謂的公平，為了就是讓大家都覺得其實(shí)美國的本科教育是沒有任何特權(quán)所言的。德爾班科還指出，最糟糕的是荒唐的大學(xué)入學(xué)考試卻在制造一個只有5%到6%的申請者可以進(jìn)入這些精英高校的假象，似乎這些幸運(yùn)者都是通過自己的能力和努力才進(jìn)入的。這種自欺欺人的考試游戲，不僅成了對窮人的障眼法，而且那些權(quán)貴們的孩子不會像羅斯?；蛘呖夏岬夏菢樱逍训卣J(rèn)識到自己能夠進(jìn)入精英大學(xué)是由于自己所處的社會地位決定的，相反，他們不覺得應(yīng)該為自己的出身而心存感激，他們誤以為這些都是自己努力的結(jié)果。

　　美國留學(xué)學(xué)校的本科教育如今狀況百出，作為申請者的我們所能做的就是在你的本科教育階段盡可能的學(xué)習(xí)各方面的知識，努力充實(shí)自己，提高自己各個方面的素質(zhì)，這樣在你美國留學(xué)本科教育結(jié)束之后可以你來挑選工作，而不是讓工作來挑選你。