留學(xué)申請(qǐng)材料有“五步走”

　　從去年起,美國(guó)留學(xué)政策開(kāi)放,有些原本選擇去加拿大留學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)道申請(qǐng)赴美。從表面來(lái)看,加拿大成了選擇去北美留學(xué)的學(xué)生的第二選擇。而事實(shí)上,中國(guó)赴加留學(xué)學(xué)生總量卻在逐年上升。那么,加拿大高等教育的特點(diǎn)如何與中國(guó)學(xué)生學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展相結(jié)合呢?

　　加拿大大學(xué)主要分兩大類型：研究型和教學(xué)型。研究型大學(xué)又分醫(yī)學(xué)法學(xué)博士博士后類(簡(jiǎn)稱醫(yī)學(xué)博士類)(如：多倫多大學(xué)、西安大略大學(xué)和UBC)和綜合研究類(簡(jiǎn)稱綜合類)(如：滑鐵盧大學(xué)、西蒙菲沙大學(xué)和維多利亞大學(xué))兩部分。除醫(yī)、法兩大學(xué)科的發(fā)達(dá)程度以及博士和博士后布點(diǎn)的全面性外,兩類大學(xué)均為研究型。研究型大學(xué)的本科教育幾乎全部由碩士生導(dǎo)師、博士生導(dǎo)師承擔(dān)。

　　中國(guó)學(xué)生想直接進(jìn)入研究型大學(xué)讀本科,必須具有相當(dāng)?shù)淖x書(shū)能力和研究能力。學(xué)生除具備優(yōu)秀的高中成績(jī)、高考成績(jī)和語(yǔ)言成績(jī)(指托?；蜓潘?等硬件外,必須具備很強(qiáng)的探索和創(chuàng)造能力、有良好的自學(xué)和研究習(xí)慣以及合理的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)技巧等軟件。由于師資力量主要為研究生而設(shè),研究型大學(xué)本科教學(xué)普遍采用大班制。對(duì)交流能力不強(qiáng)、不適應(yīng)在大庭廣眾面前提問(wèn)答疑、不習(xí)慣課堂外自學(xué)的中國(guó)學(xué)生來(lái)講,這種教學(xué)環(huán)境根本上打亂他們?cè)谥袊?guó)養(yǎng)成的讀書(shū)和接受知識(shí)的習(xí)慣和方法,從而影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,動(dòng)搖他們的學(xué)習(xí)信心。研究型大學(xué)的本科大一、大二淘汰率高較高。如果說(shuō),有學(xué)生能被一所中國(guó)若干所頂尖大學(xué)錄取,并不等于說(shuō)他能一步到位地被加拿大研究型大學(xué)中的前十名錄取,即便被錄取,也不一定能在最初兩年里幸存下來(lái)。其關(guān)鍵原因是缺乏或嚴(yán)重缺乏軟件能力。

　　相對(duì)加拿大的67所清一色國(guó)立大學(xué),美國(guó)有3500多所大學(xué)。但真正稱得上美國(guó)的優(yōu)秀大學(xué)僅228所,占美國(guó)大學(xué)總數(shù)的6.5%。而能與這228所美國(guó)大學(xué)中前51名相提并論的加拿大大學(xué)就有26所,占加拿大大學(xué)總數(shù)的38.8%。從兩國(guó)大學(xué)的科研水平、知名度和教學(xué)能力、規(guī)模上看,都是如此。加美兩國(guó)研究型高校的全球科研知名度常驅(qū)使我國(guó)高中畢業(yè)生選擇這些學(xué)校讀本科。

　　在眾多希望與“過(guò)來(lái)人”交流的讀者中,一名秋季即將升入大三的學(xué)生特別引人注目——他的情況與謝女士的女兒相似：藥學(xué)專業(yè),想出國(guó)讀碩士。謝女士除了從準(zhǔn)備申請(qǐng)材料、開(kāi)展申請(qǐng)后續(xù)工作的角度給這名學(xué)生一些建議。

準(zhǔn)備材料前：可向?qū)W校求證

　　根據(jù)專業(yè)確定五所目標(biāo)學(xué)校后,謝女士的女兒便開(kāi)始搜索它們的英文網(wǎng)站,查看課程、學(xué)費(fèi)以及申請(qǐng)的程序、要求等相關(guān)信息。事實(shí)上,這些信息也確實(shí)應(yīng)該在學(xué)校官網(wǎng)上獲取,申請(qǐng)人不要因?yàn)橥庹Z(yǔ)不好就選擇相關(guān)的中文網(wǎng)站。這樣雖然方便,但信息的真實(shí)性和及時(shí)性有時(shí)難以得到保障。由于中外語(yǔ)言習(xí)慣不同,在理解方面難免存在誤差,所以在學(xué)校官網(wǎng)上遇到不確定的問(wèn)題時(shí),一定要及時(shí)向?qū)W校求證。待確定信息都準(zhǔn)確無(wú)誤后,再根據(jù)每個(gè)學(xué)校的具體要求,準(zhǔn)備申請(qǐng)材料。謝女士的女兒當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備的申請(qǐng)材料主要包括：推薦信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、個(gè)人陳述、申請(qǐng)表、大學(xué)畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)、成績(jī)單、雅思成績(jī)、“無(wú)犯罪記錄證明”的公證材料等。

推薦信：全方位展示自己

　　準(zhǔn)備推薦信的首要準(zhǔn)則就是不能作假。一旦作假被發(fā)現(xiàn),不僅會(huì)被拒簽,還可能影響到以后的發(fā)展。謝女士說(shuō),她女兒當(dāng)時(shí)是請(qǐng)單位的老總、學(xué)校的導(dǎo)師和輔導(dǎo)員,來(lái)為她寫(xiě)推薦信的,這樣可以從工作、學(xué)習(xí)、生活三個(gè)角度向?qū)W校展示自己的優(yōu)勢(shì),比單純地突出自己的學(xué)習(xí)能力更有說(shuō)服力。

個(gè)人陳述

　　通俗地說(shuō)就是推銷自己。謝女士說(shuō),她女兒在最初準(zhǔn)備時(shí)也曾向身邊的同學(xué)請(qǐng)教,不過(guò)后來(lái)她女兒發(fā)現(xiàn)他們參考的范文,網(wǎng)上到處都有,而且別人的陳述也不太適合她自己的課程。所以她女兒決定自己寫(xiě),并以立意是否新穎作為標(biāo)尺來(lái)衡量,經(jīng)過(guò)多次自我否定,最終一份題為《精神》的個(gè)人陳述出爐了。在陳述里,她女兒歸納了兩大亮點(diǎn)：一是不輕易放棄,二是自己的夢(mèng)想,然后全篇緊緊圍繞“專業(yè)”這個(gè)主題展開(kāi)。

　　個(gè)人簡(jiǎn)歷要言簡(jiǎn)意賅,謝女士介紹說(shuō),她女兒在簡(jiǎn)歷里主要介紹了自己的學(xué)術(shù)背景(差不多就是學(xué)習(xí)經(jīng)歷),選擇目標(biāo)國(guó)家、學(xué)校、專業(yè)、學(xué)位的原因,自己對(duì)未來(lái)的展望——假如有幸被錄取的話有什么計(jì)劃安排,以及回國(guó)后的打算。

遞完材料后：及時(shí)跟蹤

　　遞完材料后,申請(qǐng)人不要靜待結(jié)果,應(yīng)每隔一段時(shí)間與校方聯(lián)系一下,詢問(wèn)是否材料齊全,是否申請(qǐng)已經(jīng)完成,等等。因?yàn)橐恍衢T學(xué)校每年都有大量申請(qǐng)者,他們很難有精力主動(dòng)與申請(qǐng)人聯(lián)絡(luò),所以如果你的材料不齊全,學(xué)?？赡懿粫?huì)理會(huì)你的申請(qǐng)。謝女士提醒說(shuō),中國(guó)郵政集團(tuán)公司有個(gè)網(wǎng)站,登錄后,按要求輸入郵件號(hào)碼,可全程跟蹤查詢郵件的行程。

語(yǔ)言成績(jī)：提前寄給學(xué)校

　　“第一次雅思考試,我女兒考了7分,但寫(xiě)作只有5.5分?？紤]到單項(xiàng)成績(jī)不達(dá)標(biāo)有可能加讀語(yǔ)言課程,她決定再考一次。第一次的成績(jī)先寄給學(xué)校,第二次考試如果過(guò)關(guān),那就通知學(xué)校以新成績(jī)單為準(zhǔn),這樣就可以不用讀語(yǔ)言了。”謝女士說(shuō)。

　　按規(guī)定,雅思考試中心負(fù)責(zé)把成績(jī)單寄給學(xué)校,不會(huì)經(jīng)學(xué)生之手,所以學(xué)生要面對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題：從通知考試中心寄出成績(jī)到學(xué)校收到,有一個(gè)不確定的時(shí)間段。如果學(xué)校沒(méi)有及時(shí)收到成績(jī),有可能扣下材料等待,也有可能發(fā)放有條件錄取。“遞交的材料越早,拿到offer的機(jī)會(huì)越大。如果遞交遲了,名額滿了,就不一定會(huì)被錄取。有時(shí)即使錄取了,也會(huì)推到下個(gè)年度。所以當(dāng)時(shí)她女兒把收到的雅思成績(jī)單復(fù)印了幾份,當(dāng)作附件先寄給學(xué)校審核,同時(shí)婉轉(zhuǎn)地表示,此附件僅供參考,原件不久將由考試中心直接寄過(guò)去。”謝女士介紹道。

        留學(xué)申請(qǐng)材料準(zhǔn)備充分是申請(qǐng)成功的關(guān)鍵。