IELTS(雅思考試)三大主辦方之一
與英國(guó)《泰晤士報(bào)高等教育副刊》(Times Higher Education)聯(lián)合發(fā)布世界大學(xué)排名
毛利人簡(jiǎn)史
新西蘭的最先開(kāi)拓者毛利人,是一個(gè)有著悠久歷史和獨(dú)特文化的民族。他們比歐洲人早五六百年就來(lái)到了新西蘭。但毛利人是從何時(shí)何處來(lái)到新西蘭的?這仍是一個(gè)謎。
根據(jù)毛利人的傳說(shuō),毛利人最早是從社會(huì)群島和庫(kù)克群島駕著獨(dú)木舟來(lái)到新西蘭的。他們乘著信風(fēng),辨認(rèn)天上的星星,尾隨候鳥(niǎo)的蹤跡,經(jīng)過(guò)千里跋涉,終于來(lái)到了新西蘭。
船長(zhǎng)庫(kù)克及其率領(lǐng)的探險(xiǎn)隊(duì)到達(dá)北島時(shí),那里已有10~20萬(wàn)毛利人。由于英國(guó)殖民者的壓迫、掠奪和土著人的反壓迫、反掠奪,戰(zhàn)爭(zhēng)連年不斷。結(jié)果,毛利人不但失去了大片土地,還被迫遷往遙遠(yuǎn)而偏僻的生活環(huán)境惡劣的地區(qū)。而且由于歐洲人帶來(lái)的天花等傳染病的影響,使很多人喪生。到1896年,毛利人僅剩下不足4萬(wàn)人。后來(lái),由于毛利人采用了新的醫(yī)療方法,特別是“毛利土地法”的頒布,防止了毛利人進(jìn)一步喪失土地,加上他們?cè)谏a(chǎn)中采用現(xiàn)代技術(shù),生產(chǎn)水平逐步提高,毛利族人口開(kāi)始回升。
毛利人在新西蘭的分布很均衡,約94%居住在北島。毛利族人口都市化速度一直很高。1936年毛利農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?2.7%。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束時(shí),居住在城市的人口也只占25%。近幾十年來(lái),毛利人口的都市化速度一直高于其人口的增長(zhǎng)速度。
流入城市的毛利人,半數(shù)以上居住在18個(gè)中心城市。他們主要是做工、當(dāng)?shù)陠T,有的任職元和教師。留在農(nóng)村的毛利人多數(shù)居住在北部和東部海岸的一些村莊里。他們從事農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn),也有的從事木雕、木刻、編織等工藝品生產(chǎn)。
毛利藝術(shù)
Kapa Haka
什么是“Kapa Haka”?“Kapa Haka”是用來(lái)描述毛利傳統(tǒng)表演藝術(shù)的一個(gè)詞語(yǔ)。
“Kapa Haka”與其他的本土舞蹈形式不同,事實(shí)上它要求表演者在每一個(gè)節(jié)目當(dāng)中都能歌善舞、形神兼?zhèn)洹?/p>
我們可以將“Kapa Haka”這種舞蹈看做一種肢體語(yǔ)言,因?yàn)樗拿恳粋€(gè)動(dòng)作都可以通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)其內(nèi)涵。比如說(shuō):將手放在耳邊,與之相聯(lián)系的詞語(yǔ)是“whakarongo”,表達(dá)的意思是聽(tīng)。
雕刻
在每一件雕刻品的設(shè)計(jì)背后都有著非常獨(dú)特的意思或故事。
這些帶有毛利人獨(dú)特的圖案設(shè)計(jì)的雕刻品有其特殊的含義。
在歐洲人到來(lái)之前,毛利人沒(méi)有自己的文字,所以他們一直使用許多形式的藝術(shù)和工藝品來(lái)記錄部落的歷史和神話(huà)故事。這些媒介的范圍相當(dāng)廣泛,從簡(jiǎn)單的籃子和衣物編織到更為復(fù)雜的木雕、骨雕、貝雕和玉雕等。這些史前古器物都由部落的長(zhǎng)輩流傳下來(lái),因而這些古器物也變得更加神圣莊嚴(yán),甚至被后代當(dāng)做圣物代代相傳,毛利人稱(chēng)之為“Taoga”。后人們可以從這些史前古器物當(dāng)中了解到部落的歷史,也可以秉承過(guò)去那些曾經(jīng)佩戴過(guò)這些器物的偉大領(lǐng)袖們和武士們的精神。
出于尊敬而佩戴某個(gè)雕刻品或出于愛(ài)心而贈(zèng)予或接受某個(gè)雕刻品,毛利人相信這個(gè)雕刻也蘊(yùn)涵了那些曾經(jīng)佩戴過(guò)它或接觸過(guò)它的那些人的精神。如今,這些雕刻品已經(jīng)成為了鏈接古今的精神紐帶,這其中就沉淀了所有佩戴著的精神,因此它可以稱(chēng)得上是一筆巨大的財(cái)富。
一些飾品、首飾及用骨頭做成的各種各樣的諸如針頭、矛尖和魚(yú)鉤等工具已成為一種精美的工藝品,每一件都具有重大意義,其中許多是需要數(shù)年時(shí)間用石頭磨制而成的。有些雕刻鑲嵌有寶石和彩色的貝殼,這種設(shè)計(jì)本身也有其特殊的意義和故事。
毛利人非常敬畏自然,對(duì)地球和人類(lèi)的起源有許多的傳說(shuō)。在這些傳說(shuō)當(dāng)中,高山、森林、湖泊和海洋生物等萬(wàn)事萬(wàn)物都是由神靈創(chuàng)造并加以保護(hù)的。
大多數(shù)的雕刻品都將多個(gè)領(lǐng)域的神話(huà)元素相融合構(gòu)成一個(gè)完整的故事。每一個(gè)元素都有其獨(dú)特的內(nèi)涵,他們的刻畫(huà)和組合方式賦予了每一件雕刻品特殊的特征。有些故事的含義由于地區(qū)的差異而有所不同,但它們的根源相同。
編織
毛利人的編織極富象征和隱含意義,被賦予了毛利民族的精神內(nèi)涵和信仰。
這種象征和遺憾意義包含于從古典到現(xiàn)代的多種圖案中,并被應(yīng)用于多種樣式的編織和纖維本身。
毛利編織不僅僅是一種手工藝品。從簡(jiǎn)單的“rourou”食品籃到著名的“kahu kiwi”(一種用幾維鳥(niǎo)毛制作的斗篷),都被賦予了毛利人精神內(nèi)涵的真正本質(zhì)。古老的波利尼西亞人相信藝術(shù)家就是神進(jìn)行創(chuàng)造的工具。
在毛利人所有的編織技術(shù)之中,“raranga”是最未受殖民化影響的一種。它與太平洋島嶼上的編織技術(shù)有著最為緊密的聯(lián)系。
對(duì)于毛利人來(lái)說(shuō),“raranga”同時(shí)也是一種強(qiáng)有力的象征,這種象征能夠激起他們對(duì)其部族祖先和其祖先帶到新西蘭(譯者注:“Aotearoa”在毛利語(yǔ)中指今天的新西蘭)來(lái)的藝術(shù)的回憶,而這些藝術(shù)毛利人代代傳承。
IDP項(xiàng)目辦公室在澳大利亞、美國(guó)、英國(guó)、加拿大等25個(gè)國(guó)家設(shè)有80個(gè)辦公室,我們的工作人員為學(xué)生提供出國(guó)留學(xué)的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。當(dāng)他/她們跨出改變?nèi)松倪@一步時(shí),IDP項(xiàng)目辦公室就成了他/她們的朋友。我們非常重視肩負(fù)的責(zé)任,以IDP項(xiàng)目辦公室的全球資源和各地自身顧問(wèn)團(tuán)隊(duì),精心為學(xué)生規(guī)劃留學(xué)生涯,陪伴學(xué)生從抵達(dá)異國(guó)、初入校園到完成課業(yè)、學(xué)有所成。詳情咨詢(xún):400-821-8688
新西蘭奧塔哥大學(xué)社會(huì)工作學(xué)士專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)多少錢(qián)?入學(xué)條件匯總
教育研究,或在其他高等教育機(jī)構(gòu)(在相同或類(lèi)似的學(xué)科領(lǐng)域)完成學(xué)位,并修過(guò)毛利人語(yǔ)言和提康加語(yǔ)的認(rèn)可課程。
奧塔哥大學(xué)公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)條件有哪些?一年學(xué)費(fèi)多少錢(qián)?
Health: Current Issues:公共和全球健康: 當(dāng)前問(wèn)題Rangahau Hauora Māori - Māori Health Research :Rangahaua Hauora毛利人
懷卡托大學(xué)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)多少錢(qián)?申請(qǐng)要求與主要課程盤(pán)點(diǎn)
懷卡托大學(xué)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)主要課程Working with People: The New Zealand Context:與人合作: 新西蘭的背景Sociology of New Zealand Society
新西蘭梅西大學(xué)社會(huì)工作本科專(zhuān)業(yè)入學(xué)要求難不難?未來(lái)就業(yè)前景很可觀
新西蘭梅西大學(xué)社會(huì)工作本科專(zhuān)業(yè)入學(xué)要求完成預(yù)科學(xué)習(xí),或完成國(guó)內(nèi)本科大一,均分75-80,或高考分?jǐn)?shù)達(dá)到當(dāng)?shù)匾槐揪€(xiàn)其他要求:CV一份;PS一份雅思:總分6.5,單項(xiàng)6.5托福:不接受*胡同學(xué)梅西大學(xué)管理營(yíng)銷(xiāo)成功案例新西蘭梅西大學(xué)社會(huì)工作本科專(zhuān)業(yè)學(xué)費(fèi)
奧克蘭理工大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)招生要求高嗎?學(xué)費(fèi)與就業(yè)前景盤(pán)點(diǎn)
教育學(xué)這門(mén)學(xué)科中包含的學(xué)習(xí)方向比較多樣,例如中學(xué)教育、幼兒教育等等,學(xué)習(xí)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)一直都是增長(zhǎng)中,國(guó)內(nèi)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)還是很激烈的,于是不少學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向了國(guó)外的大學(xué),新西蘭是現(xiàn)在的熱門(mén)留學(xué)國(guó)家,是部分人的首選目的地
新西蘭奧克蘭大學(xué)教育學(xué)需要相關(guān)背景專(zhuān)業(yè)嗎?未來(lái)就業(yè)前景怎么樣?
教育學(xué)是現(xiàn)在的熱門(mén)專(zhuān)業(yè),它是一門(mén)研究人類(lèi)的教育活動(dòng)及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué),現(xiàn)在學(xué)習(xí)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)一直在不斷增長(zhǎng),而新西蘭作為如今的熱門(mén)留學(xué)國(guó)家不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了教育專(zhuān)業(yè),得到了大量留學(xué)生的關(guān)注,那么問(wèn)題來(lái)了