IELTS(雅思考試)三大主辦方之一

與英國《泰晤士報(bào)高等教育副刊》（Times Higher Education）聯(lián)合發(fā)布世界大學(xué)排名

上學(xué)第一天：外國也興考試？

　　7月25日早晨，媽媽陪我走進(jìn)學(xué)校，滿眼都是金發(fā)碧眼的外國人，偶爾看到個(gè)黑頭發(fā)、黃皮膚的，張嘴卻是日本腔。這樣一個(gè)陌生的環(huán)境，使我倍感緊張。

　　在前臺(tái)登記處的主管叫Susan，她告訴我要先通過分班考試才能上課。這時(shí)我心里不禁有些打鼓，這也要考試？畢竟在國內(nèi)我不過只是個(gè)才疏學(xué)淺的初中生，況且英語并非我的母語。Susan像是看透了我的心，輕聲叫住了正往考場(chǎng)走的我，用略帶新西蘭口音的英語囑咐我：“Miranda,不用擔(dān)心，這個(gè)測(cè)試只是決定把你分到什么程度的班，題目對(duì)所有人都不會(huì)太簡單的。”擔(dān)心我聽不懂，還用了一些肢體語言：只見她風(fēng)趣地做了一個(gè)擦汗的動(dòng)作。隨后，Susan怕我靦腆，特地找了位日本老師做我的向?qū)?，希望我能夠?xí)慣得快一些。這名向?qū)莻€(gè)50多歲的女士，名叫Hitomiko。我們一起走樓梯上到二樓的考場(chǎng)。

　　進(jìn)到考場(chǎng)，我看到很多來自世界各地的學(xué)生都在等待考試，他們大都是來學(xué)習(xí)英語的20歲上下的大學(xué)生，意大利、法國、沙特，哪里都有。測(cè)驗(yàn)9點(diǎn)便開始，很多形式都和國內(nèi)有差別。比如聽力，語速很快，要求盡可能多地記錄下所聽到的材料，第二遍聽錄音時(shí)核對(duì)答案。不過，憑借在國內(nèi)練就的一身應(yīng)試教育的真功夫，我并沒覺得有什么特別大的壓力。像閱讀、寫作一類也沒什么難的，很順利。不過詞匯測(cè)試呢，十有八九是我沒見過的，還要根據(jù)解釋把選項(xiàng)以六選三形式還原。趁著大腦思維還新鮮，連忙像趕鴨子一樣將才想出的答案統(tǒng)統(tǒng)攆到試卷上。

　　大約過了近一小時(shí)，成績便出來了，但并沒有當(dāng)庭宣讀。學(xué)校的麥奎德老師把我叫進(jìn)辦公室，從她喜悅的目光中我也能猜個(gè)八九不離十。她告訴我，我的分?jǐn)?shù)很高，并遞給我一張課程表，居然，我被分到中級(jí)班。當(dāng)她無意中看到我的年齡只有14歲時(shí)，驚嘆道：“so young！”并好奇地問，在中國是不是所有的學(xué)生英語都能達(dá)到這樣的水平。“It’s a long story（一言難盡）。”為了避免產(chǎn)生中國威脅論，我幽默了一下。

　　下午我們便正式上課了。推開門，教室里的同學(xué)們紛紛向我打招呼，十分友好。一天中，我回答同伴最多的問題便是：“你真的只有14歲嗎？”

　　寫作業(yè)：你是復(fù)印機(jī)嗎？

　　中午吃午餐的時(shí)間，茶室很熱鬧。房間里有飯菜的香味，也時(shí)常能聽到不同國家、不同文化背景的同學(xué)們?cè)谡劶坝腥そ?jīng)歷時(shí)的歡聲笑語。一天，坐在附近吃飯的意大利同學(xué)文森佐過來和我聊天：“我們都從異國的土地來到新西蘭這個(gè)國度，不免要度過一段漫長艱辛的文化適應(yīng)期。”當(dāng)?shù)弥沂莵碜员本r(shí)，他興奮地告訴我，一年前剛剛?cè)ミ^北京和在那里發(fā)生的一件趣事：一天早上他去吃北京的自助式早餐，他聽同伴說豆腐腦兒很好吃，便要了一份，服務(wù)員將白豆腐放在一個(gè)碗里，鹵放在另一個(gè)碗里，辣椒油等調(diào)料盛在小碟里。然而他對(duì)這種小吃全無經(jīng)驗(yàn)，抑或是聞所未聞，就像在意大利吃西餐一樣，先消滅了一碗白豆腐，然后仿照喝湯的程序喝完一整碗鹵，至于調(diào)料只好作罷。

　　午餐時(shí)間常能看到大家把自己的母語教給他國同學(xué)的情景，在傳播本國文化的同時(shí)也結(jié)交了朋友。鄰座的一個(gè)日本女孩兒夏樹對(duì)我說：“你好！請(qǐng)問怎么用中文自我介紹呢？”“我的名字是Natsuki”我很慢地發(fā)音。“o-de-min-ji-xi-Natsuki”，她語速并不快，但一字一頓很清楚。我這個(gè)“老師”也贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，豎起了大拇指。夏樹很是感激地在筆記本上用片假名注上每個(gè)字在日語中類似的發(fā)音，并詢問我是否會(huì)說日語。我拼出了一些簡單的詞組。這使我想到《論語》中的“教學(xué)相長”。

　　當(dāng)然，也有一些令人不太愉快的事。我們是走班制，老師留了一張A4紙大的作業(yè)要求回去完成，下午去別的教室上課。上午和我同班的一個(gè)中國同學(xué)可能是懶得寫，或是怕得不到高分，在下午上課之前和法國同學(xué)搭訕，我聽出他的意思是：“你寫完作業(yè)以后借我吧。”不料被法國同學(xué)委婉地回絕：“你是復(fù)印機(jī)嗎？”

　　不一樣的課堂：口語加咖啡？

　　每個(gè)周五的下午，學(xué)校都會(huì)舉辦各年級(jí)均可以自愿參加的口語俱樂部，我想象著是個(gè)Workshop（研習(xí)會(huì)）或是像在教室上自習(xí)一樣，或像是公園里的英語角。然而出乎意料，老師竟帶我們?nèi)チ烁浇囊患铱Х瑞^。

　　與其說是練習(xí)口語，倒不如說是下午茶。同行的有Joanna老師，一對(duì)來自東帝汶的母女同學(xué)，一個(gè)高年級(jí)的德國女孩。穿過兩條馬路，一路上有不少別致的風(fēng)景：路邊古舊的教堂，商業(yè)街上到處能看到人們走進(jìn)心儀的店鋪，樹下座椅周圍時(shí)而飛翔時(shí)而停歇的鴿群都在告訴我今天會(huì)有不一般的體驗(yàn)。很快，我們到了Workshop教室一間幽靜的咖啡店。

　　由于午餐吃得有些飽了，我擔(dān)心老師會(huì)點(diǎn)很多甜點(diǎn)給我們，但出乎意料的是，老師只點(diǎn)了自己的一份蛋糕加黃油，意思是今天AA制，在座的同學(xué)要點(diǎn)別的請(qǐng)自便。

　　“你是中國哪里的呢？”老師Joanna好奇地問，我告訴她我來自北京，她驚奇得“太酷了！”地叫出來。“北京的冬天一定很冷吧？”我說那里的溫度冷時(shí)會(huì)在零攝氏度以下，有時(shí)會(huì)下雪。隨后，其他同學(xué)也紛紛介紹起了自己的國家，那個(gè)東帝汶的同學(xué)還送給了我一個(gè)蘋果……世界變小了，我們好像已經(jīng)不知不覺地在世界地圖上走了一大圈。看來，只要心靈相通，不同的膚色，不同的國家，不同的信仰與文化背景都不會(huì)成為交流的障礙。 

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