從小學到大學，我一直在國內(nèi)完成學業(yè)，所受的教育似乎都強調(diào)獨立思考，不管是平時做作業(yè)還是考試，老師都強調(diào)獨立完成，不能交頭接耳，不贊成和他人去討論。同學們有時課堂上偷偷討論一下，往往要挨老師批評。而在新西蘭，你要是一個人在那里做作業(yè)，老師一定會把你安排到一個小組里和其他成員協(xié)作，要求你們互相交流，大家共同完成一件任務 

　　仔細想想，原來西方的教育從小就注重培養(yǎng)人的社會性，做事必須和他人一起協(xié)作，不能無視他人的存在。因為人是社會的人，必須考慮自己跟社會的關系。這樣培養(yǎng)出來的人，以后在社會上容易和他人相處，善于處理人際關系，真的非常好。

　　新西蘭的教育十分強調(diào)實踐，老師布置的任務要自己到社會上去取材,反觀我國的教育，似乎側重理論與效仿，除了大量題海戰(zhàn)術，更常見的是，范文、作文選等總是被老師和家長拿來要學生和孩子學習模仿。每個學生都從這個模板“拷貝”出來，結果文章就變成了千人一面，千篇一律。

　　在新西蘭讀書，還有個很深的印象是新西蘭人奉行“模糊理論”。比如，中國的研究生教育比較實在、具體，老師布置的任務、目標很明確，做作業(yè)時心中比較清楚在做什么事。而新西蘭這邊的研究生教育，老師講的東西很寬泛，似乎沒有具體內(nèi)容，比較抽象，布置的作業(yè)(論文)也是框架性的，全要靠自己到書海里打撈、消化、組織。

　　這可能是中新兩國教育制度不同所致。中國是“家長式”的，做什么事都有人在領導著你，你不用自己有很多靈活的處理，老師叫你做什么你只管做就是了。而新西蘭是自由式的，老師不會給你太多具體內(nèi)容，不會限定什么，只給你一個很粗的框架，甚至連框架都不是很清楚，給學生留下很多的自由空間，全由你自己去安排思考。

　　中新兩種截然不同的教育方式其實各有利弊。從短期效果來看，是中國的教育方式好，塞進學生腦子的知識多，任務目標都比較明確；而新西蘭的自由教育，缺少規(guī)范和約束，再加之作業(yè)目標不明確，自由度很大，似乎讓人無所適從。但從長期效果看，新西蘭學生做作業(yè)時需要到書海里閱讀很多書籍，然后獲取信息進行加工整理，這樣才能完成論文，他們的教育模式就培養(yǎng)出了人的自由、創(chuàng)新、自主精神。而這種精神，正是一個人走向社會之后取之不盡的精神財富！

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