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畢業(yè)半年雙非生再戰(zhàn)英國留學 狂攬3所大學教育學錄取

  話說,你知道英國的教育學(Education)專業(yè)到底有多牛嗎?不妨先和IDP君一起來看看英國大學在2023QS世界大學排名教育學專業(yè)的排名情況。倫敦大學學院位居世界第一,緊隨其后的是排名第4的牛津大學和第5的劍橋大學;愛丁堡大學第21名、諾丁漢大學世界第43、格拉斯哥大學第49名,這些院校紛紛躋身世界50強系列。光從這一份令人眩暈排名就能獲得一個重要的信息——教育學留學,英國絕對是最佳目的國之一!

  那么問題就來了,這樣王牌專業(yè)申請難度系數(shù)一定不小吧?要是申請者背景在少許特殊,例如跨專業(yè)申請是不是意味著毫無錄取勝算?IDP教育重慶辦公室英澳資深咨詢顧問李婉君(Wendy Li)老師認為,“任何申請都有難道,同樣的任何申請有存在希望!”因為Wendy老師就曾經(jīng)幫助一位雙非生跨專業(yè)申請到英國世界TOP50院校的教育學專業(yè)!

  學生背景

  學生姓名:邵同學

  院校背景:國內(nèi)某雙非大學

  本科專業(yè):法律專業(yè)

  畢業(yè)于國內(nèi)某雙非院校法律專業(yè)的邵同學,經(jīng)歷半年工作之后毅然決定留學英國。“即使這樣的想法遭到了父母的全面打壓,但是我還是鐵了心準備留學。”邵同學如是回憶,“英國的教育學專業(yè)一直是我的心之向往,所以說服父母之后便辭職全身心準備申請事宜。”也正因確定辭職選擇留學花費了很長的時間,所以邵同學在今年3月初才最終確定了留學并找到IDP和Wendy老師。而眾所周知,英國院校都是提前一年開通申請,在已經(jīng)開通大半年后提交申請就會面臨位置少,競爭更加激烈的局面。

  “和邵同學長談了三個多小時后,還是讓我挖掘了學生身上的閃光點。”Wendy老師向IDP君介紹道,“由于學生對教育事業(yè)的熱愛,想進入英國世界百強名校接受頂尖的教育,所以非常愿意嘗試愛丁堡大學,曼切斯特大學,格拉斯哥大學,諾丁漢大學,伯明翰大學,謝菲爾德大學。”

  除了面臨申請時間緊迫這一難題之外,以邵同學的GPA沖刺世界百強名校則是另外一重風險。好在有英國碩士申請經(jīng)驗豐富的Wendy老師全程坐鎮(zhèn),“我為邵同學做了盡可能詳細的申請時間規(guī)劃——具體到日的時間規(guī)劃,”Wendy老師補充著,“同時,IDP的文書老師也在第一時間和學生詳細溝通文書,挖掘?qū)W生的亮點,開始著手準備文書。文書老師在和學生經(jīng)過兩輪的探討后終于把量身定做的文書定稿。而文書定稿的第一時間文書老師就開始著手學生的申請。”

  經(jīng)過邵同學、Wendy老師以及IDP文書老師聯(lián)合爭分奪秒的申請籌備,邵同學的申請萬事俱備。一經(jīng)遞交之后,不到2周就收到了教育學專業(yè)世界排名第49的格拉斯哥大學的錄取。打響錄取第一炮之后,后面的院校接二連三地拋來Offer橄欖枝——諾丁漢大學以及謝菲爾德大學的錄取!

邵同學諾丁漢大學Offer

邵同學格拉斯哥大學Offer 邵同學謝菲爾德大學Offer

  Wendy老師申請點評:由于申請時間還是過晚,曼徹斯特大學由于滿位,提前關閉了申請,讓我們與曼徹斯特大學失之交臂。所以在這里我還是想告訴那些正在考慮留學的同學們,如果要留學,一定要盡早準備,因為你的條件可以去到更好的,不要連讓學校審理你申請的機會都拿不到。

  Wendy老師申請背景大揭秘

  李婉君 (Wendy Li)簡介

  從2011年到現(xiàn)在,我?guī)椭慌忠慌膶W生申請到他們的理想的學校,幫助他們獲得簽證,指導他們順利到中學、大學注冊。每當看到他們一切順利的消息時內(nèi)心就充滿了成就感。而當學生和家長給我分享他們畢業(yè)后找工作的艱辛、喜悅和工作中的成就感時,我又無比開心他們能夠信任我。我也堅信能夠幫助學生和家長實現(xiàn)夢想的職業(yè)理想鑄就了我堅定從事這一行業(yè)的決心和信心。而我也會堅持自己入行時的初衷:不忘教育初心,方得育人始終。

  Wendy老師告訴你,為什么要去英國大學讀教育學專業(yè)!

  英國的教育學專業(yè)是一個宏大的命題,它專業(yè)涉及的范圍非常廣。分類上有宏觀和微觀的區(qū)分。宏觀上是教育學 (education),學習教育的歷史、發(fā)展、理論研究,將來從事教育研究或者學校管理工作。主要專業(yè)有:教育研究、教育管理、教育領導力、教育學與社會研究等。

  微觀上,教育學細化為教學 (teaching),學習教學過程中的教學方法,或者不同學科的教學技巧。主要專業(yè)有:護理學,幼兒、小學、中學、高等教育,英語教學、音樂教學、數(shù)學教學、心理教學、英語作為外語的教學等等。說白了,前者偏理論研究,后者偏實踐教學。

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