據(jù)IDP英國(guó)留學(xué)專(zhuān)家表示英國(guó)中學(xué)生閱讀能力普遍很低，有些學(xué)生連考試卷上的問(wèn)題都很難理解解答出來(lái)，之前有數(shù)據(jù)顯示英國(guó)有超過(guò)九層的兒童在十一歲時(shí)達(dá)到了中學(xué)生該有的閱讀水平，這與之前的考試成績(jī)形成了較大的趨勢(shì)對(duì)比。

　　某軟件公司對(duì)英國(guó)中學(xué)生平均閱讀水平做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，調(diào)查顯示英國(guó)中學(xué)生的實(shí)際閱讀水平還是要比他們的實(shí)際年齡低五歲左右。在英國(guó)，學(xué)生通常在16歲時(shí)參加GCSE考試。而最近對(duì)英格蘭1100所學(xué)校中的兩萬(wàn)九千名中學(xué)生所作的調(diào)查顯示，他們的閱讀水平只相當(dāng)于10歲或11歲的水平。然而 GCSE的教材和試卷卻是在適合年齡組的水平位置。復(fù)興學(xué)習(xí)(Renaissance Learning )軟件公司針對(duì)使用軟件的各類(lèi)學(xué)生的成績(jī)來(lái)做出調(diào)查顯示，這近三萬(wàn)名學(xué)生的平均閱讀水平要比他們實(shí)際年齡低五歲。有關(guān)的測(cè)試是要求學(xué)生回答25個(gè)問(wèn)題，要求他們把詞語(yǔ)放入某種情景對(duì)話中，調(diào)查人士再把結(jié)果和老師的評(píng)估綜合在一起做出結(jié)論。

　　對(duì)于中學(xué)生閱讀能力普遍偏低，有關(guān)調(diào)查人員還特地挑選了幾份試卷進(jìn)行考察，隨后調(diào)查負(fù)責(zé)人表示數(shù)據(jù)只是集中在閱讀能力差的學(xué)生上，這其中可能具有偏向性的因素。另外，調(diào)查人員還隨意挑選了六份GCSE試卷以了解要讀懂題目和理解內(nèi)容需要什么年紀(jì)。這家學(xué)習(xí)軟件公司承認(rèn)說(shuō)，這些人并不是全國(guó)中學(xué)生水平最具代表性的人群，但是卻也指出他們?yōu)榇烁械襟@訝。不過(guò)該軟件公司的總裁貝爾(James Bell)說(shuō)，他不認(rèn)為有關(guān)的數(shù)據(jù)只是集中在閱讀能力差的學(xué)生水平上。他說(shuō)，“這可能有些偏向性，但是，學(xué)校并不是專(zhuān)門(mén)購(gòu)買(mǎi)這個(gè)軟件來(lái)幫助差學(xué)生的。”

　　很多中學(xué)生家長(zhǎng)為了提高學(xué)生的閱讀能力通過(guò)學(xué)校的建議，大部分人都購(gòu)買(mǎi)了這個(gè)學(xué)習(xí)軟件。而且明顯每天堅(jiān)持使用這個(gè)軟件確實(shí)給學(xué)生的學(xué)校帶來(lái)幫助。貝爾指出，雖然很多兒童在小學(xué)學(xué)會(huì)拼讀方式，但是他們?cè)谥袑W(xué)生的時(shí)候則沒(méi)有正式對(duì)閱讀技能進(jìn)行練習(xí)。他說(shuō)，“我們做的其它調(diào)查顯示如果兒童每天用19到24分鐘閱讀并理解其內(nèi)容，那么就會(huì)有很大的幫助。”全國(guó)文學(xué)信托會(huì)(National Literacy Trust)的負(fù)責(zé)人道格拉斯(Jonathan Douglas)表示，“目前在學(xué)習(xí)GCSE的學(xué)生需要有很好的閱讀能力，來(lái)理解他們的課本以及考試題目。”

　　以上就是對(duì)英國(guó)中學(xué)生閱讀能力普遍很低考試考卷上的問(wèn)題理解都困難的調(diào)查，其實(shí)很多英國(guó)留學(xué)生想問(wèn)我為什么英國(guó)本土的中學(xué)生閱讀能力這么差連考試卷上的題目都難理解，其實(shí)想想我們中學(xué)的時(shí)候也會(huì)對(duì)試卷上的有些題目難理解只是這些的情況比較少罷了。