英國設(shè)有修復(fù)專業(yè)的院校雖然數(shù)量不多，但都自成體系、各有所長。有的以油畫修復(fù)而聞名，有的以壁畫修復(fù)為勝。書籍修復(fù)則是作為歐洲修復(fù)中的重點項目長期而廣泛存在著的。大博物館在1948 年已經(jīng)有了職業(yè)的修復(fù)工匠師。在1975 年成立了文物保護部并正式擁有。那么問題來了：英國倫敦藝術(shù)大學(xué)的坎伯韋爾學(xué)院修復(fù)專業(yè)怎么樣?設(shè)置了哪些課程?

　　英國倫敦藝術(shù)大學(xué)的坎伯韋爾學(xué)院修復(fù)專業(yè)介紹：

　　受過專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練的保護人員。本文主要以英國倫敦藝術(shù)大學(xué)的坎伯韋爾學(xué)院修復(fù)專業(yè)為實例，介紹其修復(fù)學(xué)科的概況、不同的課程設(shè)置及教學(xué)特點等，以資為國內(nèi)的相關(guān)學(xué)科體系建設(shè)提供參考，取其之長，補己之短。*張同學(xué)卡迪夫大學(xué)全球文化與創(chuàng)意成功案例

　　外國的修復(fù)學(xué)科多歸屬于藝術(shù)類院?；蚓C合性大學(xué)。倫敦藝術(shù)大學(xué)下屬的坎伯韋爾學(xué)院，自1898 年學(xué)院正式啟用，其修復(fù)學(xué)科的教育跨越了前后四十年的歷史。除其他純藝術(shù)類專業(yè)外，文物修復(fù)一直是該院校的辦學(xué)特色。其下設(shè)有不同級別的專業(yè)修復(fù)課程：讀本科之前的專門圖書修復(fù)的二年制預(yù)備課程;修復(fù)專業(yè)大學(xué)本科(三年制課程);為讀碩士卻還沒學(xué)過相關(guān)課程的轉(zhuǎn)科系人員準(zhǔn)備的一年制預(yù)科課程;碩士(一年)以及博士(三年)課程。雖然不同時期對于學(xué)制的長短有所調(diào)整(如：碩士原為兩年制)，但相對來說已具備了較完善和穩(wěn)定的學(xué)科體系。

　　本科之前的書籍修復(fù)預(yù)科(FdABook Conservation)

　　這一專業(yè)為近幾年所開辦，借助與大英圖書館聯(lián)合的優(yōu)勢條件而開展教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以書籍保護為主，不僅有基礎(chǔ)的理論課程講解，學(xué)校定期還會組織去不同的博物館或藏書地參觀。同時，老師也講授淺顯的實際操作課程。學(xué)生可以定期參觀大英圖書館修復(fù)部的日常工作，還可以申請作為短期的實習(xí)生到工作室進行實習(xí)。這門課程在時間安排上相對寬松，會給學(xué)生留出充分的自由時間做任何與此相關(guān)的事。可以是參觀展覽，也可以是旁聽相關(guān)講座。對于不能確定自己未來工作方向的學(xué)生或轉(zhuǎn)系生，讀預(yù)科無疑是非常好的選擇。有些像國內(nèi)的大專課程，打下了基礎(chǔ)又可進一步深造。學(xué)校從外圍開始在書籍修復(fù)的歷史背景、文化發(fā)展、社會現(xiàn)實運作以及學(xué)生將來可能的發(fā)展方向等方面給予全方位的興趣培養(yǎng)，以及進行循序漸進的認知與實踐。即使在結(jié)業(yè)時學(xué)生還沒有成為成熟的書籍修復(fù)員(BookBinder)，但整體古籍修復(fù)知識構(gòu)成上已打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　本科BA(Hons) Conservation)

　　本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對寬泛，修復(fù)物品以有機物為主。主要包括：繪畫、書籍、印刷品、紡織品、陶瓷器、照片、標(biāo)本以及博物館內(nèi)收藏的各種不同近現(xiàn)代藝術(shù)品等。在此期間，學(xué)生會分階段、分主題對不同古物的修復(fù)及保護建立較全面的認知體系。從基本的藏品收藏管理，藏品運輸?shù)骄唧w的修復(fù)以及將來的展覽實況，都有所認識。在上學(xué)期間的寒、暑假中，學(xué)校會安排學(xué)生在全國范圍內(nèi)，向感興趣的博物館或者畫廊等，申請一個實習(xí)的工作地點(work placement)，為期一般為一到兩個月。有的大學(xué)生專門從英國其他城市來到倫敦，一邊游歷一邊工作。這樣，既增長了學(xué)識又豐富了閱歷。學(xué)生到畢業(yè)時有了實際的工作經(jīng)驗，為直接進入博物館或者私人工作室接手實際工作做好了準(zhǔn)備。

　　碩士預(yù)科(Postgraduate Diploma in Conservation)

　　這類預(yù)科的對象一般都是本科讀過其他專業(yè)，但又想轉(zhuǎn)到修復(fù)領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生。課程分為上下兩個學(xué)期，主要以書籍和平面藝術(shù)品的修復(fù)為主。開始時的學(xué)習(xí)內(nèi)容是較為基礎(chǔ)性的，比如儀器的使用，對紙張纖維的識別，修復(fù)檔案的建立、不同的清洗方法，等等。雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容是基礎(chǔ)性的知識，但在學(xué)習(xí)過程中較為重視知識的擴展和延伸。老師在講解一個案例時，如果可以使用不同的修復(fù)方法或者不常見的方法會有所提及，由此延伸出的參考書和相關(guān)資料文獻定會給出，以備后續(xù)查找研究。有時還會給出一些思考題、判斷題讓大家討論。思想的交流、探討是很重要的一個環(huán)節(jié)，不停的溝通、討論也是修復(fù)工作進行的重要組成部分。接下來的下半學(xué)期主要介紹簡單書籍的新裝和羊皮紙的保護等等。畢業(yè)作品的選擇一般都是學(xué)生自己去古董市場淘來的感興趣的殘破藝術(shù)品。

　　在所有這些課程中，學(xué)生都被鼓勵參與到倫敦地區(qū)各個博物館、美術(shù)館、圖書館的基礎(chǔ)義務(wù)工作中去，以便進一步深入了解實際的工作環(huán)境和實際需求。經(jīng)過一年的適應(yīng)與考慮，畢業(yè)的學(xué)生一般會進一步申請自己所感興趣方向的碩士課程。學(xué)校在教師分配上有著明確的分工。有專門管理修復(fù)材料和設(shè)備的老師;專門教授化學(xué)和各種精密試驗的老師;專業(yè)修復(fù)繪畫、印刷品的老師;也有書籍修復(fù)的老師。除此之外還有教授博物館學(xué)以及在特殊修復(fù)領(lǐng)域外聘來的教研人員。不同科目間分工清晰，學(xué)生有了問題就很明確可以去問哪位老師。每位老師至少是一個領(lǐng)域內(nèi)的行家，有時又會是貫通幾種不同門類修復(fù)的人才。但由于修復(fù)科目廣泛而學(xué)校經(jīng)費有限，所以任課教師多為外聘而很少專門供職于一所學(xué)校，這也造成了教師的動性，會出現(xiàn)下課有了問題專業(yè)老師卻不在場的狀況，對實際的教學(xué)工作有所影響。

　　碩士(MA Conservation)

　　在這一階段，學(xué)生都已具備了一定的保護、修復(fù)知識，需要在碩士課程中提升自己的實際操作和學(xué)術(shù)水平。其主要課程是針對紙制藝術(shù)品的修復(fù)而設(shè)立，又可分為書籍和平面(紙張)藝術(shù)品兩類。

　　(一)資源條件

　　課程的開始首先涉及圖書等資源的利用。修復(fù)方面的專業(yè)書籍和期刊在英國、美國、加拿大等都多有出版，有些還會細分成紙制品、壁畫、油畫、古建筑、家具修復(fù)等的專業(yè)期刊，里面的實踐性案例論文借鑒性相當(dāng)高。英國的修復(fù)聯(lián)盟ICON會定期出版新聞簡報和雜志介紹修復(fù)界的近況。修復(fù)職業(yè)人員的網(wǎng)絡(luò)更是活躍的地方，聯(lián)系起全球的修復(fù)行業(yè)，方便同領(lǐng)域的工作人員探討、分享、研究問題。新信息得到及時共享、傳播。學(xué)校內(nèi)部的校園網(wǎng)還會提供一些課件和鏈接，為自學(xué)提供方便。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍也是學(xué)科的一大特色，不同機構(gòu)、單位會定期舉辦不同類別的研討會，交流會以及各種講座。英國本地修復(fù)行業(yè)內(nèi)的人多相互熟識或已是多年的老朋友，大家總會因為各種會議或項目定期碰頭，交流和探討。

　　(二)培養(yǎng)目標(biāo)

　　研究生的培養(yǎng)目標(biāo)主要集中體現(xiàn)在下述七個方面：

　　1、為在高級紙制品的修復(fù)領(lǐng)域提供學(xué)習(xí)機會;

　　2、作為文物修復(fù)的初始者獲得相應(yīng)恰當(dāng)?shù)闹R和技能;

　　3、提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境并且掌握熟練的專業(yè)技能;

　　4、擁有在變化的全球化大背景下思考文物修復(fù)角色轉(zhuǎn)變的能力;

　　5、激勵個人的才智和發(fā)展;

　　6、與修復(fù)界的相關(guān)境況相聯(lián)系來定位個人操作實踐;

　　7、提高創(chuàng)造能力，對專業(yè)性機會的反應(yīng)程度，以及未來的學(xué)習(xí)和研究能力。

　　(三)教學(xué)安排

　　整個課程全職學(xué)生學(xué)時為45 周(一年)，兼職學(xué)生學(xué)時為90 周(二年)。采取學(xué)分制教學(xué)，分為上下兩個學(xué)期，共180 學(xué)分。一學(xué)分等同于10 學(xué)習(xí)小時(例如：10 分=100 學(xué)習(xí)時間)。

　　第一學(xué)期：主題：研究——語境——發(fā)展

　　第1~30 周為教學(xué)時間，120 學(xué)分。其中包括：直接教學(xué)1200 小時;理論概念教學(xué)240小時;相關(guān)設(shè)備的學(xué)習(xí)360 小時;自我學(xué)習(xí)600 小時。

　　考核內(nèi)容：1、一次期中考試，大約在第15 周以后;2、一份畢業(yè)作品的提案;3、一本自己記錄的技術(shù)手冊;4、一本日常練習(xí)作品的作品集;5、一本記錄自我發(fā)展的正式專業(yè)日志。

　　第二學(xué)期：主題：畢業(yè)作品——實踐

　　第31~45 周為教學(xué)時間，60 學(xué)分。直接教學(xué)600 小時;理論概念教學(xué)120 小時;設(shè)備教學(xué)180 小時;自我學(xué)習(xí)300 小時。

　　考核內(nèi)容：1、畢業(yè)作品，有論文形式(5000 字左右)和作品形式兩種;2、在公開畢業(yè)展覽中做一次關(guān)于畢業(yè)作品的演講，以及制做相關(guān)的海報和展品文字說明、標(biāo)示。畢業(yè)展覽，從長遠的角度看，是一次更廣范圍的資質(zhì)認證。在這段時間畢業(yè)生作品對整個業(yè)界開放，任何人都可以對你提出問題和建議。不僅在學(xué)校的范圍內(nèi)要得到專家的認可，在其他修復(fù)領(lǐng)域也要得到認可和溝通。這樣學(xué)生得到了溝通和提升的機會，碩士學(xué)業(yè)的努力也得到了認可。3、參加校內(nèi)的畢業(yè)展演講預(yù)演(三次左右);4、與導(dǎo)師對話，對最終的評估結(jié)果、修復(fù)過程以及將來個人的發(fā)展思路進行討論;5、一本個人的專業(yè)發(fā)展日志，其中包括對一年的教學(xué)進行建議性反饋。

　　(四)教學(xué)方法

　　從總體上說，教學(xué)的基本程序是老師先講解理論課、相關(guān)知識背景、操作依據(jù)和注意事項，然后再示范。最后學(xué)生實踐操作，在動手過程中邊思考邊提問。由于課時有限，老師所講的知識大都只能點到為止，后續(xù)的研究工作就要學(xué)生在課余時間深入。這時，除了老師精選下發(fā)的一些參考文章外，學(xué)校的圖書館就是最好的去處。雖然一周一般只有三天的課時，但剩下的兩天學(xué)生多半還會出現(xiàn)在工作室里修復(fù)自己找來的作品當(dāng)作嘗試性練習(xí)。

　　具體教學(xué)方法包括：

　　1、自我學(xué)習(xí)

　　2、同學(xué)間相互學(xué)習(xí)

　　3、書面材料閱讀

　　4、講座

　　5、技術(shù)介紹和示范

　　6、修復(fù)導(dǎo)師指導(dǎo)實踐操作

　　7、實驗室課程

　　8、相關(guān)單位的合作(包括博物館、美術(shù)館、設(shè)計機構(gòu)和倫敦藝術(shù)大學(xué)的不同學(xué)院等)

　　9、一對一的與導(dǎo)師對話(Tutorial)。對話具體次數(shù)依據(jù)老師喜好而定，一般二十分鐘。其中，每學(xué)年必須安排三次大的談話。在學(xué)習(xí)間碰到的任何問題都可以隨時和老師自由探討下期進一步的升華。課程的設(shè)置一般以周為單位，設(shè)定一個小主題。比如這周講“洗”，下周就可能會講“揭”。

　　(五)課程設(shè)置

　　課程主要分為三大類：

　　1、紙制品修護

　　1)紙張不同的清洗方法;紙制品無水加濕;紙張去酸、去霉(化學(xué)試劑的配制);糨糊的制作;不同的托裱方法;晾干方法。

　　2)破損紙張的修補;紙漿填充法修補破損;不同顏色紙漿的調(diào)配。

　　3)各種印刷藝術(shù)品的修復(fù);不同時期不同制版印刷品的鑒別與保存;造紙的基本原理。

　　4)裝裱紙本藝術(shù)品的不同方法。

　　5)水彩畫的修復(fù)及保存;畫面顏料的再固定。

　　6)中國卷軸畫的基礎(chǔ)修復(fù)。

　　7)地圖的保護以及卷軸的制作。

　　8)運用不同化學(xué)試劑進行膠帶等粘性物的移除。

　　9)檔案文件、手稿的保存;不同形制文件夾的制作。

　　10) 老照片的基礎(chǔ)維護及保存。

　　2、書籍修護

　　1) 幾種基本新裝的縫制、裝訂形式。

　　2) 18~19 世紀歐洲精裝書修復(fù)：清理除塵、去污、清洗、修補及縫制方法;

　　書皮(布類和皮革類)的染色及修補。

　　3) 書籍的保護：不同類型書套、書盒的制作。

　　4)其他國家的幾種裝幀形式;書籍修復(fù)在歐洲的發(fā)展史。

　　5)羊皮紙、牛皮紙手稿的修復(fù)、保存方法及注意事項。

　　6)舊封蠟徽章的修護。

　　7)金屬工具在皮革上的裝飾運用和題名制作(Gold tooling)。

　　3、其他保護課程

　　除上述兩種修復(fù)課程之外，每周的博物館學(xué)和科學(xué)課都是必不可少的組成部分。博物館學(xué)主要講解與藏品有關(guān)的事情。比如：老化的影響條件;館藏環(huán)境和所需保護儀器的使用;藏品儲存及展出環(huán)境的要求;災(zāi)害危險的預(yù)防等?？茖W(xué)課則包括不同種類顯微鏡的運用;紙張纖維、顏料標(biāo)本的制作及識別;紙張老化、白度、強度的測試;所需化學(xué)試劑的反應(yīng)原理、運算公式等等。一年的課程內(nèi)容主要集中在較長的上半學(xué)期。下半學(xué)期的時間則相對較短，大部分時間屬于個人畢業(yè)作品的完成。從上學(xué)期選定畢業(yè)作品方向，自己聯(lián)系各個博物館找人找藏品，

　　到最后學(xué)校出面商討具體事宜，上保險、運輸?shù)綄W(xué)校，都無疑是鍛煉學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)能力和打開修復(fù)界網(wǎng)絡(luò)的好機會。然后所要做的就是為作品拍照、做修復(fù)檔案、寫初步的修復(fù)提案以及預(yù)期的結(jié)果。經(jīng)過老師和專家的一步步審核之后，才能開展實際的修復(fù)操作。碩士課程的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生達到在自然科學(xué)和人文科學(xué)知識上的積累，也要求在修復(fù)技藝、技能方面的逐漸成熟。此外，以修復(fù)品實況為第一導(dǎo)向的靈活修復(fù)操作思路，高尚的職業(yè)道德，以及嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度都是畢業(yè)生應(yīng)該具備的。

　　博士(PhD)

　　這一學(xué)習(xí)階段主要是針對讀完碩士課程，想對修復(fù)領(lǐng)域中的某一個具體方向作進一步深入研究的人而設(shè)置的。一般需要提供想要研究的方向、問題;論文設(shè)想的草案;需要的導(dǎo)師等等。最好是能找到愿意提供贊助這一項目研究的相關(guān)修復(fù)機構(gòu)，否則自己要支付昂貴的學(xué)費。在讀三年中，每年都需不斷的完善自己的論文，不停的提出問題和解決問題，在每學(xué)期末需對進展的情況進行全面總結(jié)、實際考核和答辯。

　　綜上所述，以上講的就是關(guān)于英國倫敦藝術(shù)大學(xué)的坎伯韋爾學(xué)院修復(fù)專業(yè)的介紹，希望能給各位赴英留學(xué)的學(xué)子們指點迷津。近年來，赴英留學(xué)一直是廣大學(xué)生最熱門的話題，同時，很多學(xué)生對于簽證的辦理、院校的選擇、就業(yè)的前景、學(xué)習(xí)的費用等諸多問題困擾不斷，別擔(dān)心，IDP留學(xué)專家可以為你排憂解難，同時，更多關(guān)于赴英留學(xué)的相關(guān)資訊在等著你，絕對讓你“瀏覽”忘返。在此，衷心祝愿各位學(xué)子們能夠順利奔赴自己心目中理想的學(xué)校并且學(xué)業(yè)有成!