無(wú)論在英國(guó)、美國(guó)、還是其他國(guó)家，中國(guó)留學(xué)生似乎都很難融入“當(dāng)?shù)厝说娜ψ?rdquo;。

    以英國(guó)為例，無(wú)論在課堂上、校園里、或大街上，你經(jīng)常能看到中國(guó)留學(xué)生成群結(jié)隊(duì)地聚在一起。只愿和中國(guó)人交往，這讓出國(guó)留學(xué)失去了很大一部分意義。

    針對(duì)中國(guó)留學(xué)生愛(ài)“扎堆”的現(xiàn)象，英國(guó)東安格利亞大學(xué)傳媒專業(yè)教授約翰斯頓認(rèn)為，原因有內(nèi)在和外在兩方面。

    從內(nèi)在原因來(lái)說(shuō)，中國(guó)留學(xué)生對(duì)自身英語(yǔ)能力的不自信導(dǎo)致他們不敢和其他國(guó)家的同學(xué)交流，所以在課堂上會(huì)本能地選擇和中國(guó)人坐在一起，或一起討論。

    從外在原因來(lái)說(shuō)，課程和專業(yè)設(shè)置也導(dǎo)致了這種‘扎堆’現(xiàn)象。尤其在受中國(guó)人歡迎的專業(yè)，如傳媒、商科、汽車工程等，80~90％的學(xué)生都是中國(guó)人，這本身就使得中國(guó)留學(xué)生很少有機(jī)會(huì)和其他國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行交流。

    而在不少中國(guó)留學(xué)生看來(lái)，與當(dāng)?shù)厝私慌笥咽羌芾щy的事。中國(guó)學(xué)生Karen這樣說(shuō)：“在英國(guó)，我們和外國(guó)人的生活習(xí)慣有差異，起初我也嘗試和他們交往，但因?yàn)橛^念和習(xí)慣不同，很難再進(jìn)一步，最后還是將大部分時(shí)間花在與中國(guó)學(xué)生相處上。”

    盡管有這樣那樣的困難，還是有一些在英國(guó)成功建立自己外國(guó)朋友圈的案例。這些成功融入到英國(guó)社交圈的中國(guó)留學(xué)生，就如何避免“扎堆”現(xiàn)象提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

    主動(dòng)的態(tài)度是第一步

    有些中國(guó)留學(xué)生反映，有時(shí)并不是自己想要去“扎堆”，而是抹不開(kāi)面子，不好意思拒絕其他中國(guó)學(xué)生的邀請(qǐng)。

    Emily就曾面臨這樣的選擇：“一次，外國(guó)朋友和中國(guó)朋友同時(shí)約我出去吃飯。當(dāng)我向兩個(gè)人分別表達(dá)了這一情況，希望大家可以一起吃飯時(shí)，外國(guó)朋友爽快地答應(yīng)了，但中國(guó)朋友卻說(shuō)改天再約。”

    對(duì)Emily來(lái)說(shuō)，與外國(guó)人交朋友并不難，她身邊有來(lái)自世界各地的外國(guó)朋友。初來(lái)英國(guó)念本科時(shí)，她也為交友這件事情而感到煩惱，因?yàn)橹車际峭鈬?guó)人。

    2010年，年僅18歲的她第一次只身來(lái)到國(guó)外，生活中的困難令她不得不向外國(guó)同學(xué)求助。在與他們的交往過(guò)程中，她感覺(jué)一切并沒(méi)當(dāng)初想象得那么難。

    她回憶道：“當(dāng)時(shí)周圍都是外國(guó)人。我有不懂的問(wèn)題，只能向他們請(qǐng)教。他們都盡心盡力地幫助我，這讓我很感動(dòng)。慢慢地，我們就變成無(wú)話不說(shuō)的朋友。”根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，Emily得出結(jié)論，主動(dòng)和外國(guó)人交流是融入他們?nèi)ψ拥牡谝徊健?/p>

    英國(guó)東安格利亞大學(xué)傳媒專業(yè)的約翰斯頓教授也認(rèn)為，態(tài)度是決定中國(guó)留學(xué)生能否打破“扎堆”局面的關(guān)鍵。“很多中國(guó)學(xué)生并非不想融入英國(guó)社會(huì)，而是他們表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度讓人感到疏離。”約翰斯頓說(shuō)。

    在他看來(lái)，一些中國(guó)學(xué)生雖和外國(guó)學(xué)生同住學(xué)校宿舍，卻總待在自己的房間，并不與外國(guó)室友交流溝通，甚至不向室友介紹自己。這種封閉的態(tài)度導(dǎo)致了中國(guó)留學(xué)生單一的社交圈。

    因此，他建議，來(lái)英國(guó)留學(xué)的學(xué)生最好主動(dòng)與外國(guó)同學(xué)打交道，住在宿舍的學(xué)生，友好地向外國(guó)室友打個(gè)招呼，介紹自己；其他人也可利用課上時(shí)間，主動(dòng)與外國(guó)同學(xué)交流討論。

    更多關(guān)注當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化

    很多中國(guó)學(xué)生在與外國(guó)人交往過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知道要和對(duì)方聊什么，或者對(duì)方所聊的話題，他們并不熟悉；但和其他中國(guó)人卻有聊不完的話題，這也造成了中國(guó)留學(xué)生的“扎堆”現(xiàn)象。

    當(dāng)然，這與文化背景不同有直接關(guān)系。因此，關(guān)注英國(guó)本土文化，是中國(guó)留學(xué)生的必修課之一。來(lái)自北京的Grace在這方面有切身體會(huì)。她認(rèn)為，要和外國(guó)同學(xué)交朋友就必須先了解他們的文化及生活方式。

    “在很多中國(guó)留學(xué)生印象中，想融入外國(guó)人的社交圈，就必須去參加各種party，喝酒、跳舞。”Grace說(shuō)，酒吧確實(shí)是交朋友的好地方，但并非融入外國(guó)圈子的惟一途徑。

    英國(guó)大學(xué)的校園生活十分豐富，學(xué)校會(huì)組織音樂(lè)節(jié)、電影節(jié)、啤酒節(jié)和各種藝術(shù)展覽。Grace經(jīng)常參與其中，和外國(guó)同學(xué)一起參加音樂(lè)節(jié)，去跳蚤市場(chǎng)等。

    但她最推薦的還是觀看英國(guó)當(dāng)?shù)氐碾娨暪?jié)目。“看電視不僅豐富了課余活動(dòng)，提高了英語(yǔ)能力，還為和外國(guó)同學(xué)聊天增加了很多談資。比如，當(dāng)其他外國(guó)同學(xué)提到BBC節(jié)目主持人Jeremy Clarkson時(shí)，我不再傻傻地不知其所言了。”

    除此之外，一些已融入外國(guó)圈子的中國(guó)留學(xué)生也指出，打工是了解當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化的方法之一。

    中國(guó)學(xué)生Joan在到英國(guó)后就通過(guò)網(wǎng)上申請(qǐng)進(jìn)入了當(dāng)?shù)氐男前涂水?dāng)小時(shí)工。“在這里，我不可避免地要和同事、顧客有頻繁交流，自然而然地就有機(jī)會(huì)和他們成為朋友。”

    然而Joan強(qiáng)調(diào)，并非所有打工機(jī)會(huì)都對(duì)融入外國(guó)人生活圈有幫助。比如中餐外賣就沒(méi)什么機(jī)會(huì)與外國(guó)人接觸。當(dāng)然，這也并非絕對(duì)。中國(guó)學(xué)生Sabrina在打中餐外賣的工時(shí)，就和英國(guó)送餐司機(jī)Colin成為了好友。

    自信地表達(dá)自己的想法

    很多外國(guó)學(xué)生表示，中國(guó)學(xué)生不愿和他們交流自己的想法。來(lái)自美國(guó)的Becky說(shuō)：“有時(shí)，我想和中國(guó)學(xué)生交朋友，但他們看起來(lái)并不愿與我多說(shuō)。”

    Becky說(shuō)，她在公用廚房碰到中國(guó)室友時(shí)，她們似乎當(dāng)Becky不存在，沒(méi)有打招呼，甚至連眼神交流都沒(méi)有，這讓Becky感到無(wú)所適從。

    但在和中國(guó)朋友Cassie交往時(shí)，Becky似乎沒(méi)有這方面的煩惱。Cassie有一群很要好的外國(guó)朋友。“和外國(guó)人交朋友就像和中國(guó)人交朋友一樣，有時(shí)是自己想太多，怕對(duì)方不想和自己交流，或是不知如何開(kāi)口。”

    她認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生普遍比較害羞，不敢先向?qū)Ψ綊伋鲩蠙熘?。?shí)際上，外國(guó)人很樂(lè)于交友，根本不用擔(dān)心自己的英語(yǔ)不好。“語(yǔ)言并不是問(wèn)題，外國(guó)人不在乎這一點(diǎn)。”Cassie以過(guò)來(lái)人的身份表示，與外國(guó)人交流的重點(diǎn)是要自信地表達(dá)自己的想法。

    另一位成功融入外國(guó)圈子的中國(guó)學(xué)生Vicky也有相同看法：“外國(guó)朋友并不在意我的英文水平，能表達(dá)自己基本的想法就可以了，他們很聰明，可以理解你想說(shuō)什么。”

    約翰斯頓教授對(duì)此也提出了自己的想法：“在小組討論時(shí)，中國(guó)學(xué)生相對(duì)沉默，不自信。對(duì)一個(gè)問(wèn)題，他們往往先產(chǎn)生抵觸情緒。比如，為什么要討論這個(gè)問(wèn)題？探討這個(gè)問(wèn)題的意義是什么？而不是從思考問(wèn)題本身出發(fā)。”

    他認(rèn)為，中國(guó)學(xué)生很有“內(nèi)涵”，只是糾結(jié)于要不要表達(dá)或如何表達(dá)。這與突破圈子需要的精神是相同的，“中國(guó)學(xué)生要學(xué)會(huì)更自信地表達(dá)出自己的想法，這比如何用華麗的語(yǔ)言去修飾自己的想法更為重要”。