英國(guó)大學(xué)師生比是家長(zhǎng)們和學(xué)生最受關(guān)注的問題，也是各個(gè)學(xué)校以及教育行業(yè)密切關(guān)注的焦點(diǎn)。由于近年來英國(guó)成為熱門留學(xué)國(guó)家，每年都有大批的世界各地的莘莘學(xué)子前去深造，但是一部分學(xué)校為了拼命地招生，學(xué)校的師資力量確實(shí)令人擔(dān)憂。如果是世界頂尖大學(xué)，學(xué)校的規(guī)模以及師資力量要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此關(guān)于英國(guó)大學(xué)師生比，這是一個(gè)頂尖大學(xué)不可回避的問題。下面我們一起來看看英國(guó)大學(xué)師生比的詳細(xì)情況，希望能夠提供幫助。

　　英國(guó)大學(xué)師生比詳細(xì)介紹：

　　近日，教育部召開部分高校及省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)人座談會(huì)，統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。教育部副部長(zhǎng)杜占元在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，各校各地要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》實(shí)質(zhì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律，系統(tǒng)謀劃，統(tǒng)籌推進(jìn)，盡早安排部署相關(guān)工作。

　　今天，在高等教育擴(kuò)招和高等教育大眾化的當(dāng)下，中國(guó)的精英教育該如何進(jìn)行?世界一流大學(xué)又該如何創(chuàng)建?

　　精英教育VS教育大眾化矛盾嗎?

　　精英高等教育階段不排除有部分大眾高等教育的成分，高等教育大眾化階段也包含有精英高等教育的部分。高等教育大眾化理論的創(chuàng)始人馬丁·特羅在《從精英向大眾高等教育轉(zhuǎn)變中的問題》一文中指出：“大眾高等教育的發(fā)展不一定要破壞精英高等教育機(jī)構(gòu)及其組成部分，或者是一定要其轉(zhuǎn)變成大眾型高等教育機(jī)構(gòu)。精英高等教育確實(shí)仍在發(fā)揮著大眾高等教育所不能發(fā)揮的作用，其中的一些功用是教育和訓(xùn)練經(jīng)過嚴(yán)格選拔的學(xué)生，以使他們適應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)和高度創(chuàng)造性的腦力工作。”

　　馬丁·特羅認(rèn)為，在精英、大眾、普及這三種高等教育系統(tǒng)中，典型的學(xué)校模式在規(guī)模和特點(diǎn)上也存在不同。精英高等教育機(jī)構(gòu)一般是二至三千寄宿生小社會(huì)。如果規(guī)模超過了三千學(xué)生，它們將被分成幾個(gè)分校/院，這些分校/院就像牛津和劍橋大學(xué)的學(xué)院一樣，規(guī)模相對(duì)較小。大眾高等教育的標(biāo)志是綜合性學(xué)校，它們不是小社會(huì)，而是由三四萬學(xué)生和教師組成的寄宿和走讀相結(jié)合的“大學(xué)城”。而普及型高等教育的規(guī)模不受限制，把人們聚集起來只是為了教學(xué)，其中大多數(shù)學(xué)生很少或從來不去主校園，他們幾乎沒有共同之處，不構(gòu)成任何意義上的有密切聯(lián)系的小社會(huì)，沒有共同的標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀和身份。

　　“走高等教育大眾化道路不應(yīng)寄希望于重點(diǎn)大學(xué)的大量擴(kuò)招”

　　在高等教育擴(kuò)招的背景下，社會(huì)大眾最希望擴(kuò)招的是名牌大學(xué)。高考的競(jìng)爭(zhēng)、受高等教育機(jī)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是社會(huì)地位的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)是分層的，社會(huì)職業(yè)也是分層的，當(dāng)多數(shù)或所有適齡青年都有機(jī)會(huì)接受高等教育的時(shí)候，社會(huì)便可能從重學(xué)歷變?yōu)橹貙W(xué)校歷了。這是水漲船高的結(jié)果，也是學(xué)歷社會(huì)高等教育發(fā)展的必然規(guī)律。當(dāng)大家都能進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)讀書時(shí)，也就無所謂重點(diǎn)大學(xué)了。物以稀為貴，名牌大學(xué)永遠(yuǎn)是一種社會(huì)稀缺資源。即使頂尖大學(xué)培養(yǎng)的人才有所增加，但終究有限。因此，走高等教育大眾化道路不應(yīng)寄希望于重點(diǎn)大學(xué)的大量擴(kuò)招，而應(yīng)不拘一格舉辦社區(qū)學(xué)院和其他高等教育形式。

　　“質(zhì)量是高等教育的永恒主題”

　　對(duì)研究型大學(xué)的師生比應(yīng)有不同的要求。過去，師生比過小曾經(jīng)是辦學(xué)效益低下的一個(gè)表現(xiàn);經(jīng)過擴(kuò)招，有的高校已經(jīng)從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，出現(xiàn)了師生比過大的情況。而在計(jì)算師生比時(shí)，一般都不將自學(xué)考試輔導(dǎo)班之類的學(xué)生統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。現(xiàn)在甚至最好的名牌大學(xué)也辦了不少?？瓢?，加上各種創(chuàng)收的教育形式在內(nèi)，實(shí)際上多數(shù)大學(xué)教師已有相當(dāng)大的工作強(qiáng)度。為了維持精英教育的水準(zhǔn)，對(duì)高等教育的國(guó)家隊(duì)——重點(diǎn)大學(xué)的師生比，不應(yīng)采用“一刀切”的辦法作出硬性的規(guī)定，而應(yīng)允許大學(xué)在經(jīng)費(fèi)充足的情況下自行決定師生比，只定最高限而不定最低限。只有當(dāng)學(xué)生真正能向教師個(gè)別請(qǐng)益討教，教師能在傳道、授業(yè)、解惑中教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生能在良師益友的切磋琢磨中良性互動(dòng)，精英教育的水準(zhǔn)才不致降低。如果一個(gè)教師面對(duì)一大群學(xué)生，好似放羊一般，有的學(xué)生連單獨(dú)與教師講一句話的機(jī)會(huì)都少有，精英教育又從何談起?

　　近年來，不僅是本科生，研究生教育的質(zhì)量也出現(xiàn)了下滑的趨勢(shì)。在高校連年擴(kuò)招、高考熱和考研熱持續(xù)升溫的情況下，有的高校的研究生教育出現(xiàn)了“本科化”的傾向，其表現(xiàn)為大班上課增加了，個(gè)別指導(dǎo)減少了。不少大學(xué)一些學(xué)科的研究生專業(yè)課人數(shù)不亞于過去本科生專業(yè)課的班級(jí)人數(shù)，比起牛津劍橋等實(shí)行本科生導(dǎo)師制的世界一流大學(xué)，中國(guó)有的大學(xué)某些專業(yè)一個(gè)導(dǎo)師指導(dǎo)的研究生數(shù)要超過他們指導(dǎo)的本科生數(shù)。如何提高或維持高等教育的質(zhì)量，現(xiàn)在已成為擺在高等教育工作者面前的現(xiàn)實(shí)問題。

　　以上我們介紹的就是英國(guó)大學(xué)師生比具體情況，有意赴英的同學(xué)們可以作為參考，希望能夠給您帶來幫助。做好出國(guó)準(zhǔn)備的同學(xué)，可繼續(xù)關(guān)注我們的最新資訊，關(guān)于留學(xué)方面的其他問題，可在官網(wǎng)首頁(yè)直接咨詢我們的留學(xué)顧問專家，IDP教育集團(tuán)留學(xué)資訊欄目也會(huì)持續(xù)為大家更新相關(guān)新聞，希望可以為大家提供參考使用。