在新南威爾士大學(xué)一年半的時間里，我親身感受到這里與中國大學(xué)的幾點不同。

　　1、選課自由。

　　例如我學(xué)會計需要學(xué)八門課，這八門需要在幾個學(xué)期完成，每學(xué)期想學(xué)哪幾門課，都由我說了算。(當(dāng)然，有些課學(xué)校有規(guī)定，必須哪一課在前哪一課在后。)我和媛媛雯雯準(zhǔn)備在一年半(三學(xué)期)完成，于是我倆就把課程分成了三、三、二，前兩個學(xué)期學(xué)三門，最后一個學(xué)期學(xué)兩門。雯雯考慮到“大師哥”的緣故，把課程分成了三、四、一。

　　不僅這樣，每周什么時間上課，也由自己決定。一堂課有上午9點至12點的，有下午2點到5點的，也有晚上6點到9點的，我們在電腦里知道學(xué)校的課程按排后，自己決定上哪一課。例如，澳洲當(dāng)?shù)厝藢W(xué)這門課，白天需要上班，他們就選晚上6點到9點上課。

　　2、這里的書十分貴，在中國沒有體會到“洛陽紙貴”，到了悉尼才知道“悉尼紙貴”，通常一本書要80澳幣，折合成人民幣是480多元。

　　一學(xué)期學(xué)三門課，至少需要買三本以上的書。為了省錢，我們有時也買二手書，通常需要70澳幣，但最省錢的是復(fù)印，在中國城最便宜的復(fù)印是4分錢一張，使一本書變成很厚的復(fù)印件，盡管不好看，但是便宜了許多，通常50澳幣就夠了。在這里上學(xué)，我們常和熟人借書學(xué)習(xí)。像我的《稅法》書，就沒有花錢買，借“黃河”的。因為我們在同一學(xué)期選的課不一樣，他比我早一學(xué)期學(xué)了《稅法》。他學(xué)完后了，就把書借給了我。因為我們不是一個專業(yè)，很少有同樣的課程。即便是同一專業(yè)的同學(xué)，選修課也可能岔開，這樣就可以一書多用。我認(rèn)識的好幾個同學(xué)，很有經(jīng)商頭腦，為了下一學(xué)期的書好賣，小心翼翼地不再書上畫筆記和折頁。這樣，用過的書就像新書一樣，既沒有畫痕又沒有折頁，賣出的價錢自然也高些。

　　3、充分鼓勵學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生有發(fā)揮自己潛質(zhì)的空間。

　　例如，澳洲學(xué)校是50分及格，有些科目作業(yè)的比率占的很多。例如，《高級會計》2個作業(yè)各占 30%，就是說，期末考試占 40%，只要你把 2個作業(yè)作好，就可以及格了。這和中國的一卷定乾坤有所不同。在中國的學(xué)生是以背題為主，要想考高分，你本事就是背的越多越好，考試之后，忘了個干干凈凈也沒事。在悉尼，老師主要看你的理解力和分析能力。要做好作業(yè)，背是一點用也沒有的，一定要翻查很多很多資料，仔細分析，研究和討論才可以。小組作業(yè)就更要發(fā)揮團隊的精神，運用木桶原理，以最短的那個木板決定桶里能裝有多少水。要想拿高分，就要齊心協(xié)力，消除最弱環(huán)節(jié)。

　　4、不允許學(xué)生坐在地上聽課。

　　這是我經(jīng)歷了一堂課以后才知道的。

　　一次上大課，學(xué)生爆滿，而且人滿為患，本應(yīng)分成兩次上課的學(xué)生，不約而同地集中在一個課堂。階梯教室里，座位上坐滿了學(xué)生，連過道上也坐了二十多位學(xué)生。老師進來后，雙眉一蹙，說：“按照澳洲的法律規(guī)定(這句話是我們來澳后常聽到的一句話，無論哪個人說這句‘按照澳洲的法律規(guī)定’都相當(dāng)于中國人說‘圣旨到’)，學(xué)生是不允許坐在地上上課的。請坐在地上的同學(xué)下次來上課。”而坐在地上的同學(xué)大部分是澳洲當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，他們都是下午5點下班后，急匆匆趕來上課的。他們的理由是，“我們是嚴(yán)格按學(xué)校安排的課程趕來上課的。”顯然，這個理由是最站得住腳的。這樣，老師希望不是安排在這堂的學(xué)生退出。既來之，則安之，好不容易先占好座位的學(xué)生當(dāng)然也不愿走。為有個好座位，就得提前半個多小時甚至一個多小時就來教室干等，課堂里出現(xiàn)了尷尬的局面，老師只好說：“安排這堂課上課的同學(xué)留下，請其他同學(xué)下次來聽課。”這樣，原來坐在地上的同學(xué)都有了座位，老師才開始講課。