如今，隨著信息技術(shù)的日益發(fā)達(dá)以及國(guó)內(nèi)教育制度的限制，越來越多的中國(guó)學(xué)生選擇留學(xué)澳洲攻讀本科階段課程。那么，對(duì)于澳洲本科階段的各類學(xué)習(xí)信息，中國(guó)學(xué)生和他們的家長(zhǎng)們是否有一個(gè)詳細(xì)和深入的了解呢，IDP項(xiàng)目辦公室澳洲顧問老師為大家具體介紹一下澳洲大學(xué)本科階段的學(xué)習(xí)方法和考核方式。

　　(一) 學(xué)習(xí)方法

　　中國(guó)的基礎(chǔ)教育可以說在世界范圍內(nèi)都是出類拔萃的，我相信每一個(gè)中國(guó)學(xué)生都會(huì)有一套自己特有的學(xué)習(xí)方法。但當(dāng)來到澳洲這樣一個(gè)擁有著完全不同的教育體制和考核模式的西方國(guó)家，必定會(huì)使大部分中國(guó)學(xué)生感覺不適應(yīng)。因此，在個(gè)人學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用和沿襲上應(yīng)注意以下幾點(diǎn)重要能力的融入和培養(yǎng)：

　　1、獨(dú)立生活和自我管理能力

　　首先，當(dāng)學(xué)生來到了一個(gè)嶄新的國(guó)度，缺少了親人的照顧，缺少了朋友的關(guān)心，同時(shí)也缺少了相應(yīng)的管束。因此，獨(dú)立的生活能力和自我管理能力是實(shí)現(xiàn)所有良好學(xué)習(xí)方法的前提。有了良好的生活作息習(xí)慣，才能更好的實(shí)施各學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　其次，對(duì)于一個(gè)年齡剛20出頭的學(xué)生來說，來到一個(gè)全新的環(huán)境，無論是語言或生活習(xí)慣上都會(huì)遇到很大的阻力。在這樣一個(gè)前提下，要求學(xué)生在3個(gè)月內(nèi)完成4門學(xué)科，尤其如果完成的是4門核心課程的話，其難度更是可想而知。即使不考慮各學(xué)科平時(shí)繁瑣的各類測(cè)試，每門學(xué)科的期末考試已經(jīng)像幾顆重磅炸彈，會(huì)壓得學(xué)生有些喘不過氣來。因此，在這種情況下，學(xué)生就必須對(duì)每門學(xué)科有一個(gè)深刻詳細(xì)的自我認(rèn)知，以便合理的分配學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)強(qiáng)度。此時(shí)，一定的獨(dú)立生活能力將成為其必備的重要素質(zhì)之一，有條不紊的生活節(jié)奏將使各學(xué)科的學(xué)習(xí)變得更有效率。

　　再者，花花世界中誘惑無數(shù)，學(xué)生在沒有家長(zhǎng)管束的條件下，自我管理能力和自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。有規(guī)律的作息習(xí)慣，堅(jiān)韌的毅力以及一些自我控制力將會(huì)是學(xué)生在澳洲本科階段學(xué)習(xí)中必須具備的素質(zhì)。

　　2、高效的聽課效率和對(duì)筆記的歸納能力

　　對(duì)于一個(gè)國(guó)內(nèi)的大學(xué)生來說，在課上沒有仔細(xì)聽的情況下，課后的補(bǔ)讀帶來的效果可能還是比較明顯的。但在澳洲，由于語言上的障礙和思維模式及概念上的不同，高效的聽課效率顯得尤為重要，因?yàn)檎n后的補(bǔ)讀并不能帶你進(jìn)入你從未涉及過的思維領(lǐng)域。

　　其次，對(duì)于記筆記的經(jīng)驗(yàn)，所有的學(xué)生都曾有過，但有多少學(xué)生會(huì)在每周甚至每天對(duì)自己各門學(xué)科的筆記，并且是全英文筆記進(jìn)行詳細(xì)的歸納與總結(jié)呢？數(shù)量可能寥寥無幾。澳洲的學(xué)習(xí)不是“題海戰(zhàn)”，更不是死記硬背。在本科的期末考試中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一份10-20頁的案例描述，但卻只有一張答題紙的案例分析題。眾所周知，中國(guó)學(xué)生大多擅長(zhǎng)計(jì)算，習(xí)慣用公式或是數(shù)字來表達(dá)結(jié)果，因此當(dāng)遇到此類的案例分析題時(shí)，可謂惶恐至極。則經(jīng)常出現(xiàn)的情況是答非所問，完全抓不住問題的重點(diǎn)；大篇幅的廢話，以為和中國(guó)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)雷同(寫得多總會(huì)有同情分)，結(jié)果基本都是零分。造成此類結(jié)果的原因大多因?yàn)閷W(xué)生在平時(shí)課后不注意對(duì)課上無邏輯的筆記進(jìn)行整理和歸納，以使自己的知識(shí)模塊或知識(shí)鏈顯得凌亂不堪，完全無法應(yīng)付學(xué)科最終的綜合性考試。

　　因此，高效的聽課效率和對(duì)筆記精湛的歸納能力將會(huì)在學(xué)生整個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)周期中展現(xiàn)出其金子般的重要性。

　　3、與導(dǎo)師的良好溝通

　　在澳洲的本科階段學(xué)習(xí)過程中，很多教授都非學(xué)校的專職教師，他們有著各自的職業(yè)，比如律師，醫(yī)生，金融及會(huì)計(jì)師或是政府相關(guān)工作人員，他們沒有太多的時(shí)間停留在課后階段。所以，如何與各學(xué)科的老師保持良好的溝通是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。澳洲的教授非常平易近人，如果由于各自的繁忙工作而不能在課后為學(xué)生答疑，他們會(huì)在每周的一個(gè)固定時(shí)間安排在線答疑及接受和閱覽電子郵件或是在各類測(cè)試或考試前和其秘書預(yù)約接受當(dāng)面答疑。

　　一些成績(jī)優(yōu)秀且學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生會(huì)極其珍惜這些機(jī)會(huì)。相反，大部分中國(guó)學(xué)生由于語言或國(guó)情等各方面因素，不愿意或不好意思與教授溝通，他們?nèi)粤?xí)慣沿用中國(guó)“閉門造車”的學(xué)習(xí)方式，最后結(jié)果卻并不理想。對(duì)于本科階段的學(xué)生，無論是出于學(xué)術(shù)方面或是人際關(guān)系方面，多利用各種溝通渠道與導(dǎo)師進(jìn)行溝通對(duì)學(xué)生來說一定是有百利而無一害的舉措。

　　4、大量閱讀相關(guān)書籍及報(bào)章雜志

　　在澳洲的本科階段學(xué)習(xí)中，更注重的是對(duì)知識(shí)的理解和在實(shí)際生活中的應(yīng)用，所以在課題研究以及撰寫學(xué)術(shù)報(bào)告的過程中，學(xué)生需要閱讀大量的相關(guān)書籍以及雜志報(bào)章來支持和充實(shí)自己的學(xué)術(shù)及課題觀點(diǎn)。因此，閱讀能力在本科階段的學(xué)習(xí)中占有很重要的位置。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣一方面可以強(qiáng)化自己的語言能力，另一方面可以更好的深入了解澳洲的相關(guān)學(xué)術(shù)理念和應(yīng)用模式，同時(shí)也是在課題研究項(xiàng)目中取得理想成績(jī)的必經(jīng)之路。

　　5、注重知識(shí)積累，切勿考前突擊

　　澳洲大學(xué)對(duì)大部分學(xué)科采用持續(xù)性的評(píng)估方式，因此學(xué)生必須具備始終如一的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)知識(shí)掌握的連貫性。在中國(guó)，普遍的大學(xué)生在學(xué)習(xí)周期中只會(huì)花小部分的時(shí)間與精力，而把大部分的精力用在期末考前的突擊復(fù)習(xí)上，而在澳洲，尤其是在本科階段的學(xué)習(xí)中，此類舉措好比是自毀前程，希望所有的學(xué)生千萬不要抱有任何僥幸心理，因?yàn)樵诮^大多數(shù)情況下，奇跡永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生。多少澳洲本科學(xué)生平日肆意揮霍時(shí)間在一些娛樂活動(dòng)上，而寄希望于考前的奮力一搏，但結(jié)果往往會(huì)讓他們大失所望。澳洲大學(xué)與國(guó)內(nèi)大相徑庭的“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教學(xué)原則，此時(shí)此刻顯現(xiàn)的如此淋漓盡致。

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