對許多國際學生而言，留學海外是一條通向他國永久居住簽證、提升生活品質的通途，OECD（即經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）國家中，畢業(yè)后留在目的國的國際學生平均比例為25%。而對于準備回國的畢業(yè)生來說，為了彌補洋文憑貶值的影響，海外工作經(jīng)驗已成為其在競爭激烈的勞動力市場中嶄露頭角的必備因素。近日，全球著名留學服務機構IDP教育集團對外發(fā)布的《澳大利亞國際學生就業(yè)情況調查報告》揭露了這一現(xiàn)實。

　　《2014澳大利亞國際學生就業(yè)情況調查》報告是在IDP教育集團和澳大利亞調研委員會的資金支持下，由迪肯大學和悉尼科技大學的研究者通力合作的成果。報告聚焦澳大利亞國際學生的就業(yè)問題，采取定性研究的方法，將政策分析和案例研究相結合，既有與英國、美國、新西蘭、加拿大等熱門留學國家國際教育情況的橫向比較，又有對影響國際學生進入澳大利亞勞動力市場的利益相關方的縱向深入調研。2011-2013年間，共完成包括國際學生、大學員工、雇主、工業(yè)集團和政府部門在內的270份深度調查?；谪S富翔實的調研數(shù)據(jù)，報告剖析了澳大利亞國際學生的就業(yè)現(xiàn)狀，并提出了諸多應對之策。不論是對有意向留學的中國學生，還是對正在澳洲留學的中國學生，都有重要的參考價值。

　　報告研究發(fā)現(xiàn)，盡管澳大利亞與畢業(yè)后移民的相關規(guī)定不斷收緊，但仍有不少國際學生希望畢業(yè)后能留在澳大利亞。留學為鍍金的時代已經(jīng)過去，國際學生趨于理性，更加重視本地相關工作經(jīng)驗，不過畢業(yè)后的就業(yè)預期還有待調整。在勞動力市場需求方面，即使是同一領域，不同層級的勞動力市場情況也是極為不同的。在雇主方面，大多數(shù)都要求畢業(yè)生可以很好地融入工作環(huán)境，實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的自然過渡。而在就業(yè)能力方面，國際畢業(yè)生還有很大的提升空間。

國際學生特別重視本地工作經(jīng)驗
　　調查結果顯示，國際學生極為重視本地相關工作經(jīng)驗，一是為了提高獲得永久居住簽證的幾率，二是提升自身本國就業(yè)市場的競爭力。在學業(yè)期間獲取相關工作經(jīng)驗被視為必做功課。

　　正如獲得護理專業(yè)資格的前提之一是參加診所實習，會計和工程專業(yè)相應實習的需求也在持續(xù)增長。職業(yè)年3內實習項目數(shù)目增多，維多利亞州政府決定加大對國際學生實習項目的投入，都表明工作經(jīng)驗的需求越來越大。然而，由于缺少獲得專業(yè)學科相關工作經(jīng)驗的機會，不少國際學生仍會在招聘過程中受挫。
國際學生畢業(yè)后就業(yè)預期較高
　　研究人員在與會計專業(yè)國際學生的訪談中得知，不少學生有較高的畢業(yè)后就業(yè)預期。比如，有些受訪學生將目光放在大型跨國企業(yè)上，大部分護理專業(yè)的學生將目標定在進入大城市的醫(yī)院。報告認為，國際學生的期望值需慎重考慮，職業(yè)生涯早期的工作可以有許多選擇，在小型公司或在地區(qū)醫(yī)院工作也會帶來其他機會。
每一工作領域內不同層級的勞動力市場狀況不盡相同
　　研究發(fā)現(xiàn)，在會計、護理和工程等幾個澳洲熱門領域內，不同層級的勞動力市場是極為不同的。比如，剛剛畢業(yè)的工程師在進入勞動力市場時會有困難，而有5-10年工作經(jīng)驗的中層工程師卻供不應求。在護理行業(yè)內，畢業(yè)生供大于求，而經(jīng)過專門訓練、有工作經(jīng)驗的護士卻仍有供應缺口，尤其是在大城市中心以外的區(qū)域需求更甚。同樣，小公司與大公司、知名公司相比，更加難以填補用工缺口。
雇主招聘門檻高，青睞有工作經(jīng)驗的畢業(yè)生
　　研究報告指出，澳大利亞會計、護理和工程三個領域內的雇主在招聘畢業(yè)生時門檻較高，他們要求畢業(yè)生有出色的溝通能力、過硬的軟實力以及專業(yè)相關工作經(jīng)驗。雇主也會強調雇員的“合適性”，更青睞那些能夠迅速融入團隊的畢業(yè)生。
國際畢業(yè)生就業(yè)能力有待提升

　　研究報告還指出，鑒于工作經(jīng)驗、英語水平和課外活動在就業(yè)中的重要性日益上升，國際學生應努力提升這些方面的水平，建立本地關系網(wǎng)，才能在未來就業(yè)時握有更大勝算。
　　針對上述問題，報告通過對相關利益方的調研，列舉了提高國際學生畢業(yè)后就業(yè)產(chǎn)出的七大對策。
　　1. 大學應下更大力氣
　　究竟誰來對學生的就業(yè)能力負責？部分觀點認為，大學對于就業(yè)力的過度關注扭曲了高等教育傳承知識、幫助學生理解世界的初衷。然而不少大學聲稱，使畢業(yè)生具備一系列特殊的氣質是大學戰(zhàn)略規(guī)劃的一部分，這些特質涵蓋交流能力、團隊合作能力，以及在全球化背景下某一學科內游刃有余、在學習和工作中自由穿梭的能力。受訪的許多學者對就業(yè)產(chǎn)出狀況憂心忡忡，認為大學應在增強學生就業(yè)能力方面下更大的力氣。
　　2. 提供英語的語言支持
　　受訪的學者和大學員工認為，阻止國際學生踏入職場的另一個障礙是英語能力。研究還發(fā)現(xiàn)，無論在本國勞動力市場還是留學國勞動力市場，國際學生的英語熟練度都是通往成功的關鍵。有些員工建議同期的英語學習項目，有些建議通過中央服務獲得援助。有的大學正在開發(fā)線上寫作服務，學生可以遞交作文由電子教師評閱。有的大學采取了線上診斷測試的方法，幫助學生發(fā)現(xiàn)并解決自己的問題。
　　3. 增強軟實力和通用技能
　　不少學者和大學員工間形成廣泛共識：雇主非?？粗厝缛穗H交流、團隊合作、主動性和領導力等軟實力和通用技能，而這些也是國際學生所缺少的。如何改善這一狀況？許多受訪者表示，最好的方法是參加課外活動和積累工作經(jīng)驗，有些學者認為大學有義務通過設立目標明確的項目幫助學生學得這些技能。也有人強調，培養(yǎng)國際學生的就業(yè)能力需要多方共同努力，雇主也要承擔一部分責任。
　　4. 職業(yè)教育應納入課堂
　　職業(yè)教育的重要性正日益凸顯，大學員工對這一點表示贊同。他們認為學校應努力提高學生對澳洲以及全球勞動力市場的認識，在第一學年將職業(yè)教育納入日常課表，增強學生對招聘現(xiàn)狀、工作申請流程、雇主擔保移民項目、職業(yè)規(guī)劃、求職方式等的了解，并改善其軟實力不足的現(xiàn)狀。某些高級員工提議職業(yè)教育分層化，確保學生的就業(yè)能力能夠在求學期間持續(xù)增強。
　　5. 發(fā)展工學結合項目
　　報告指出，相關工作經(jīng)驗與畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)出之間的關聯(lián)帶動了工學結合項目的發(fā)展。雖然長期以來工學結合一直是大學教育的重要組成部分，但學校越來越希望把它看成是一種有效的教育方法，一種根據(jù)雇主需要培養(yǎng)準備就業(yè)的學生的教育方法。重要的是，學生看重投資回報率，而在學生眼中，工學結合項目正是那種可以學到重要就業(yè)技能的項目。
　　6. 國際學生合理調整心理預期
　　通過對學者和大學工作人員的訪談，研究人員發(fā)現(xiàn)許多國際學生的就業(yè)預期并不現(xiàn)實，在會計專業(yè)尤為顯著。比如，商學院的學生和教職員工將注意力放在知名會計事務所、頂級銀行和專業(yè)服務公司上，而這些公司在招聘工作實習時條件嚴苛，許多國際學生被排除在外。相比之下，許多小公司則頗具彈性，愿為國際學生提供擔保。大學員工提醒國際學生，重要的事情是跨入職場大門，可以先從小目標做起，進而不斷提升。

　　7. 注重與當?shù)厣鐓^(qū)的互動
　　受訪對象表示，參與當?shù)厣鐖F的活動既是提高國際學生英語水平和溝通能力的重要途徑，又能加強他們對當?shù)匚幕牧私猓谄鋵I(yè)之外建立起各種社會關系和學術網(wǎng)絡，有助于提升國際畢業(yè)生的就業(yè)率。志愿者活動、體育運動、兼職工作以及其他各種課外活動為雇主尋找“全方位發(fā)展”畢業(yè)生提供重要依據(jù)。
　　IDP《2014澳大利亞國際學生就業(yè)情況調查報告》指出，從總體上來看，現(xiàn)在的學生對留學有了更加理性和長遠的思考，他們將全球就業(yè)的可能和移民機會作為選擇留學目的地的重要推動力，而且也認識到，無論畢業(yè)后留在留學國還是返回本國，獲取海外工作經(jīng)驗都是其海外留學的重要目標。

關于IDP
　　IDP教育集團是全球著名的國際教育推廣機構之一，業(yè)務涉及國際教育交流、英語語言考試及發(fā)展調研三大領域。
　　IDP教育集團由澳大利亞政府于1969年出資建立，總部位于墨爾本。作為國際非盈利組織成立以來，IDP教育集團已經(jīng)成為推動和促進國際教育行業(yè)發(fā)展的領軍者，在全球31個國家設立了80多個國際學生留學服務中心，并與澳大利亞、美國、英國、加拿大和新西蘭等國與上千家教育機構建立了密切的合作關系。成立46年來，IDP教育集團為國際教育事業(yè)做出了卓越的貢獻。迄今為止，IDP教育集團已成功幫助40余萬名學生升入澳洲、美國、英國、加拿大和新西蘭的頂尖學府。
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