只要心情燦爛，每個(gè)早晨都會(huì)看見(jiàn)晴朗的天空。這個(gè)世界唯一不變的，就是我們一直在變。有人說(shuō)，從來(lái)都是環(huán)境改變?nèi)?，人從?lái)不能改變環(huán)境。如果真的是這樣的話，我們都坐在原地等著環(huán)境改變我們好了，我們還學(xué)習(xí)做什么呢？因此我們相信，人永遠(yuǎn)是能改變環(huán)境，同時(shí)也能改變自己。只是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一步有可能都是那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是歲月的累計(jì)就可以徹底改變自己甚至整個(gè)環(huán)境。聽(tīng)力也是如此，只要我們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力水平會(huì)有質(zhì)的飛躍。

　　要談到聽(tīng)力，就首先要談到單詞。因?yàn)樵诼?tīng)力這個(gè)部分，我們可以把聽(tīng)力分解為4個(gè)部分。第一個(gè)部分是單詞，第二個(gè)部分是單詞與相應(yīng)的讀音的銜接，第三個(gè)部分是文章的理解，第四個(gè)部分是文章與正確答案的銜接。

　　雖然我們?cè)跍?zhǔn)備英語(yǔ)考試的時(shí)候第一步往往想到的就是背單詞，但是我們總是默認(rèn)的把背單詞與閱讀聯(lián)系起來(lái)，往往認(rèn)為在聽(tīng)力這一塊多聽(tīng)就可以了，這絕對(duì)是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。我們應(yīng)該意識(shí)到，任何語(yǔ)言單詞都是根本，而無(wú)老師也經(jīng)常聽(tīng)到，很多考友都說(shuō)自己已經(jīng)準(zhǔn)備了XX個(gè)月，但是就是沒(méi)有太大的提高，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題的，往往就是單詞這一關(guān)沒(méi)有解決。在這個(gè)時(shí)候，不管你做多少聽(tīng)力，全都是沒(méi)有價(jià)值的，因?yàn)槟愀径疾恢滥阍诼?tīng)什么。因此，在聽(tīng)力這個(gè)部分，我們最好也是要有一定量的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)到底需要多少呢？基本上大學(xué)四級(jí)單詞是個(gè)底線，雖然聽(tīng)力這個(gè)部分要求的單詞量沒(méi)有閱讀這個(gè)單項(xiàng)高，但是在新托福考試之中，也不要掉以輕心！

　　而且我們還需要注意的一點(diǎn)是，現(xiàn)在很多人背單詞往往把單詞與讀音割裂開(kāi)來(lái)，換句話說(shuō)很多人是僅背單詞的拼寫(xiě)，這也是一個(gè)典型的錯(cuò)誤的方法，要知道背單詞的過(guò)程與練習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程是一樣漫長(zhǎng)的，不要認(rèn)為自己的聽(tīng)力在1-2周之內(nèi)就會(huì)有質(zhì)的飛躍，這對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是很難做到的，哪怕是生活在海外的考生也是如此。因此當(dāng)我們?cè)趧倓傞_(kāi)始背單詞的時(shí)候，最好就是要聽(tīng)著單詞的朗讀來(lái)背單詞，而不是單純的只記憶單詞的拼寫(xiě)！當(dāng)然我們也要意識(shí)到，其實(shí)聽(tīng)力單項(xiàng)所需要的單詞量還是要低于閱讀單項(xiàng)所需要的單詞量的。但是也必須要指出，從現(xiàn)在的我們聽(tīng)寫(xiě)出的TPO的原文來(lái)看，除了人名、地名這些我們本來(lái)就是很難認(rèn)識(shí)的單詞之外，現(xiàn)在的聽(tīng)力單項(xiàng)所需要的某些核心，也發(fā)生了詞匯量雖然比閱讀單項(xiàng)所需要的詞匯量要小，但是并不是完全重合的情況。換句話說(shuō)，有些閱讀里面會(huì)考到的單詞，聽(tīng)力里面不會(huì)出現(xiàn)。但是同時(shí)聽(tīng)力單項(xiàng)里面出現(xiàn)的單詞，閱讀里面也是不會(huì)出現(xiàn)。這是應(yīng)該引起我們的注意的。比如說(shuō)TPO7里面出現(xiàn)的acoustic就是一個(gè)核心詞匯，是“聽(tīng)覺(jué)的；聲學(xué)的； 音響的”意思，以及TPO12里面出現(xiàn)的極為口語(yǔ)化的單詞wanna，都是這樣的，也就是在閱讀里面，這個(gè)單詞在新托?？荚囍芯蜎](méi)有出現(xiàn)過(guò)。雖然這樣的單詞不多，但是也應(yīng)該引起我們的重視。換句話說(shuō)，在我們準(zhǔn)備聽(tīng)力的時(shí)候，也一定要注意聽(tīng)力特有單詞的積累。

　　任何語(yǔ)言的基礎(chǔ)都必定是單詞這個(gè)最基本的細(xì)胞，哪怕是在聽(tīng)力這個(gè)單項(xiàng)里面也是如此。這是今天的第一期，我們首先把單詞講明白，然后第二期，我們就談一下每一位考友都很關(guān)心的“聽(tīng)寫(xiě)”，也被很多人稱為“精聽(tīng)”的問(wèn)題。

　　工欲善其事必先利其器，當(dāng)我們準(zhǔn)備開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，首先要對(duì)聽(tīng)寫(xiě)的概念以及聽(tīng)寫(xiě)所必備的材料做一個(gè)詳細(xì)的介紹。

　　首先我們來(lái)說(shuō)的是“聽(tīng)寫(xiě)”的這個(gè)概念。“聽(tīng)寫(xiě)”也被很多人稱為“精聽(tīng)”。我們?cè)诙嗄昵熬鸵呀?jīng)說(shuō)過(guò)“提升聽(tīng)力最好的方式就是聽(tīng)寫(xiě)”這句話到現(xiàn)在也仍然是金科玉律，并且在我們可以預(yù)見(jiàn)的將來(lái)也一定是這樣的。那么我們聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候具體該怎么做呢？是一邊聽(tīng)英文朗讀，我們這邊就拿一支筆在旁邊的之上把聽(tīng)到的內(nèi)容全都寫(xiě)下來(lái)么？很顯然，絕對(duì)不是這樣的。在每一個(gè)人練習(xí)聽(tīng)力的初期，我們都是沒(méi)有辦法把聽(tīng)到的所有內(nèi)容都聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)的，其實(shí)我們不用說(shuō)英文，就是聽(tīng)寫(xiě)中文也是完全沒(méi)有可能的。

　　因此在剛剛開(kāi)始練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候我們都是只能聽(tīng)一段，然后把錄音停下來(lái)，把聽(tīng)到的內(nèi)容記下來(lái)。然后再聽(tīng)一段，再把聽(tīng)到的內(nèi)容記下來(lái)，僅此而已。當(dāng)然我們還一定會(huì)遇到另外一個(gè)問(wèn)題，那就是我們剛剛聽(tīng)到的那一段沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題，或者剛才那一段我沒(méi)聽(tīng)出來(lái)到底是哪個(gè)單詞的問(wèn)題。這個(gè)就需要我們?cè)侔唁浺舻够氐角懊?，重新再把這一段聽(tīng)一遍，就是這樣的。

　　而且我們還常常會(huì)遇到另外一個(gè)問(wèn)題，尤其是我們當(dāng)當(dāng)開(kāi)始練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候更是如此，那就是我們只能大約的判斷出這個(gè)單詞的讀音，但是同時(shí)意識(shí)到，這個(gè)單詞我很有可能不認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候我們又該怎么辦呢？這個(gè)就只能靠輔助工具來(lái)解決了，這個(gè)輔助的工具就是詞霸。這里面要特別提示的是，要那些版本之中有一個(gè)偉大的功能，就是單詞的“模糊搜索”，因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)遇到某些單詞，只能聽(tīng)出來(lái)讀音，但是拼寫(xiě)不出來(lái)單詞的情況，如果某個(gè)單詞我們只能大概猜測(cè)出來(lái)怎么讀，這個(gè)時(shí)候我們就能借助這個(gè)“模糊搜索”來(lái)查詢，比如說(shuō)我們不知道phenomenon這個(gè)單詞怎么拼寫(xiě)，那么我們就大致的猜測(cè)一下拼寫(xiě)為phinomnon，我們就把phinomnon放入詞霸的搜索框查詢一下，那么里面就會(huì)自動(dòng)給我們提示若干個(gè)單詞讓我們挑選，然后我們?cè)俑鶕?jù)詞義以及詞性，當(dāng)然最重要的還是讀音，找到是phenomenon這個(gè)單詞。

　　除此之外無(wú)老師還一定要推薦一定聽(tīng)寫(xiě)必備軟件：Sitman。SITMAN這個(gè)軟件是一段在電腦上專門(mén)用于聽(tīng)寫(xiě)的軟件。這里面我們用到的一個(gè)關(guān)鍵功能就是復(fù)讀功能。復(fù)讀功能是這個(gè)軟件功能的核心，也是本軟件的精華。這個(gè)軟件可以設(shè)定重復(fù)區(qū)域反復(fù)播放；開(kāi)始點(diǎn)的快捷鍵為F2；結(jié)束點(diǎn)的快捷鍵為F3，復(fù)讀的時(shí)候左手要常放在快捷鍵上。當(dāng)然還能按語(yǔ)句分段后逐段復(fù)讀，或隨機(jī)選段復(fù)讀；快捷鍵F4為暫停/開(kāi)始；快捷鍵F5跳到復(fù)讀段的開(kāi)始；快捷鍵F6為跳到同等長(zhǎng)度的下一段。一定要注意這些快捷鍵的使用！在開(kāi)始使用這個(gè)軟件的時(shí)候，最好能學(xué)習(xí)一下，能讓你的聽(tīng)寫(xiě)之旅變得巨爽無(wú)比！當(dāng)然無(wú)老師還要在這里特別提示：這個(gè)軟件是調(diào)用realone　player or realone的外殼軟件，所以事先必須要裝其中一個(gè)realone player，當(dāng)然也可以裝影音風(fēng)暴5及以上版本，但注意不要同時(shí)裝，裝一個(gè)即可。

　　至于聽(tīng)寫(xiě)的程度，無(wú)老師也要特別強(qiáng)調(diào)一下，要注意，如果想提升我們的聽(tīng)力能力我們不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的將我們會(huì)的單詞聽(tīng)出來(lái)就可以了，而是要將我們本來(lái)不會(huì)的那些單詞，一點(diǎn)一點(diǎn)地與這個(gè)單詞的正確的讀音連接上，這才是我們的練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)的目的。

　　首先是聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)，結(jié)果不到5分鐘就舉起了白旗，因?yàn)楦靖簧险f(shuō)話的速度，失敗1st。

　　接下來(lái)調(diào)整策略，一句一停，這個(gè)策略倒是對(duì)的，但是二丫小盆友只把自己能聽(tīng)出來(lái)的單詞寫(xiě)下來(lái)，其他的不管，結(jié)果一月下來(lái)沒(méi)有任何的提升，失敗2nd。

　　第三次，吸取了以前的教訓(xùn)，首先是一句一停，把能聽(tīng)出來(lái)的，寫(xiě)下來(lái)，聽(tīng)不出來(lái)的查金山詞霸，但是最后仍然失敗，為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)閷?duì)于自己聽(tīng)不出來(lái)的部分從來(lái)不多聽(tīng)?zhēng)妆?，換句話說(shuō)，也就是沒(méi)有把單詞正確的讀音印入自己的腦中，缺少了我們聽(tīng)寫(xiě)最想要的積累的這一段，1個(gè)月后，失敗3rd。

　　第四次，自信滿滿，而且調(diào)整了策略，首先是一句一停，然后接下來(lái)把能聽(tīng)出來(lái)的寫(xiě)出來(lái)，沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的多聽(tīng)?zhēng)妆椋視?huì)查找自己不認(rèn)識(shí)的單詞，最后1分鐘的一段錄音，大概要3個(gè)小時(shí)聽(tīng)完。3個(gè)小時(shí)？！很多人在驚呼：失敗4th！錯(cuò)了！其實(shí)到現(xiàn)在都是成功的。因?yàn)槲覀冊(cè)诼?tīng)一段英語(yǔ)正常語(yǔ)速錄音的時(shí)候，剛剛開(kāi)始根據(jù)不同人的水平，確實(shí)要達(dá)到2-4個(gè)小時(shí)的。其實(shí)二丫，最后這個(gè)第4次至少到現(xiàn)在做得還是對(duì)的。但是要想成為聽(tīng)力“達(dá)人”，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　而且這里面還要求，最后除了人名地名之外，正確率要達(dá)到90%以上才算合格？那么怎么樣才能確定自己正確率達(dá)到90以上呢？很簡(jiǎn)單，比照原文被！這個(gè)比照原文的環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的。很多考友在聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束之后，就會(huì)把自己的聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)的內(nèi)容放在一邊就不管了。這其實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤的做法。其實(shí)我們聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容還有非常多的小瑕疵！比如說(shuō)that’s　body's colder or warmer than the surrounding environment, because it’s　a microclimate。這是無(wú)老師近期正在做的TPO14原文的聽(tīng)寫(xiě)，這里面that’s body's里面兩個(gè)‘s到底是縮寫(xiě)的什么，成為了一個(gè)焦點(diǎn)，到底是that is (when) body is還是that’s這里的‘s表示“的”，然后后面的body 才是body　is。成為了朋友討論的中心點(diǎn)，當(dāng)我們把這些細(xì)節(jié)弄懂的時(shí)候，我們的聽(tīng)力才會(huì)上升到一個(gè)新的層次。

　　其實(shí)我們到最后就會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)，對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)最難的，并不是很長(zhǎng)的單詞的聽(tīng)寫(xiě)，而是is，has，or這些細(xì)小的單詞的抓取，這些單詞到最后是最為考察我們聽(tīng)寫(xiě)能力的關(guān)鍵點(diǎn)！當(dāng)我們單詞量達(dá)到一定程度的時(shí)候，對(duì)于聽(tīng)力的細(xì)節(jié)點(diǎn)的成功率則成為了我們提升的關(guān)鍵。

　　而且我們?cè)诼?tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，由于我們一邊聽(tīng)寫(xiě)，還一定要去校對(duì)這句話里面語(yǔ)法的問(wèn)題，同時(shí)由于語(yǔ)法的問(wèn)題，我們還要經(jīng)常的把前面已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容要重聽(tīng)?zhēng)妆?，因此我們?huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)雖然很耗時(shí)間，但是他是會(huì)全面的提升我們每一名考友的語(yǔ)法，寫(xiě)作以及聽(tīng)力的能力！而且在這里還特別推薦每一位考友，在練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，最好還是要附加上一些其他的工作，比如說(shuō)跟讀。一個(gè)完美、純正的倫敦音或者紐約腔，就靠他了！

　　到這里我們可以總結(jié)一下，在聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)步驟我們應(yīng)該怎么做了。首先是一句一停，或者每5秒一停，然后接下來(lái)把能聽(tīng)出來(lái)的寫(xiě)出來(lái)(當(dāng)然在sitman這個(gè)軟件里面，就是把聽(tīng)到的內(nèi)容，打到下面的文本框里面)，沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的多聽(tīng)?zhēng)妆椋疃?-5遍即可，用詞霸查找自己不認(rèn)識(shí)的單詞。當(dāng)然如果實(shí)在聽(tīng)不出來(lái)，同時(shí)也猜測(cè)不出來(lái)這個(gè)單詞，那么就就將這一句話放過(guò)，等到我們把所有內(nèi)容聽(tīng)完了之后，再拿出來(lái)原文進(jìn)行比對(duì)?；旧?，1分鐘的一段錄音，在初期的時(shí)候，大概要2-4個(gè)小時(shí)聽(tīng)完。當(dāng)然隨著個(gè)人能力的慢慢提升，幾個(gè)月之后，我們就可以在大約20分鐘之內(nèi)，把所有的聽(tīng)力原文都聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)，而且成功率可以達(dá)到95%以上。當(dāng)然在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程之中，我們還要時(shí)刻的檢查這句話的意思，進(jìn)行單詞的意思的比對(duì)，同時(shí)還要矯正單復(fù)數(shù)，過(guò)去時(shí)以或者是一般現(xiàn)在時(shí)的校對(duì)。一個(gè)完完整整的聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程，雖然比較繁復(fù)，但是對(duì)人的英語(yǔ)水平的整體提升是巨大的。

　　到這里，聽(tīng)寫(xiě)的具體方法就差不多了。不過(guò)接下來(lái)還要說(shuō)說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)的目的。其實(shí)我們中國(guó)的考友有一個(gè)很明顯的問(wèn)題，被我們籠統(tǒng)的稱為“聽(tīng)力不行”，聽(tīng)力不行，我們?cè)趺崔k呢？很多人想到的就是做聽(tīng)寫(xiě)，但是實(shí)際上在聽(tīng)力這個(gè)環(huán)節(jié)上我們只能解決兩個(gè)問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題是讀音的缺失的問(wèn)題；第二個(gè)問(wèn)題是讀音的錯(cuò)位的問(wèn)題。

　　首先我們來(lái)說(shuō)說(shuō)讀音的缺失，讀音的缺失，就是我們根本不知道我們背過(guò)的某些單詞，讀音到底是怎樣的。換句話說(shuō)，我們只知道這個(gè)單詞的拼寫(xiě)，但是根本不知道這個(gè)單詞的讀音，比如說(shuō)phenomenology，我們知道這個(gè)單詞是“現(xiàn)象學(xué)”的意思，但是我們根本不知道這個(gè)單詞的讀音是什么，那么聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程就是將這個(gè)單詞的讀音與這個(gè)單詞聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程。說(shuō)英文有點(diǎn)抽象，我們說(shuō)中文，比如說(shuō)“卍”這個(gè)字，我們經(jīng)常見(jiàn)，但是我們不知道怎么讀，那么我們這個(gè)聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程就是將這個(gè)卍字與它的讀音wan(四聲)聯(lián)系起來(lái)的過(guò)程。聽(tīng)寫(xiě)的一個(gè)功能就是解決讀音缺失的問(wèn)題。

　　下一個(gè)就是讀音錯(cuò)位的問(wèn)題。讀音錯(cuò)位其實(shí)我們中文來(lái)解釋就很簡(jiǎn)單。比如說(shuō)天津的津字正確的讀音是jin，但是很多人讀的是jing。再比如說(shuō)玻璃的玻字，正確的讀音是bo，但是很多人的讀音是be。那么在英文之中，這個(gè)情況更為普遍，比如很多人就特別容易把hard的讀音聽(tīng)為hot。這就是單詞錯(cuò)位的問(wèn)題，我們做聽(tīng)寫(xiě)的第二個(gè)功能就是校正讀音錯(cuò)位的問(wèn)題。

　　聽(tīng)力是一個(gè)集合了聽(tīng)與閱讀的全面的能力測(cè)試，聽(tīng)力部分不僅考察我們對(duì)于單詞量以及單詞語(yǔ)音的辨析，同時(shí)也考察了我們的英文理解能力。其實(shí)對(duì)于絕大多數(shù)的中國(guó)考生來(lái)說(shuō)，這一塊很多人往往會(huì)感覺(jué)十分的自卑，就是因?yàn)槲覀兛偸歉杏X(jué)自己以前學(xué)到的東西，與現(xiàn)行的托?？荚嚭孟窨偸菬o(wú)法接軌，這種原因是多樣的。

　　一個(gè)原因是因?yàn)榭荚嚨牟恢睾闲裕热缯f(shuō)中國(guó)的研究生考試，就曾經(jīng)考過(guò)later這個(gè)單詞有“過(guò)世”的含義，但是在托?？荚囍?，這種單詞的第三意項(xiàng)或者第四意項(xiàng)基本上是不會(huì)考到的，這里面一定要注意，托?？荚嚳疾榈氖俏覀兊某Ｓ谜Z(yǔ)言的能力，而不是像我們很多國(guó)內(nèi)考試一樣考察的是一些很偏的知識(shí)。

　　第二點(diǎn)是在于，新托福考生在增加自己難度的同時(shí)，還增加了生活化的氣息。我們還應(yīng)該意識(shí)到，現(xiàn)在的新托福考試與老托福考試以及中國(guó)大學(xué)的四六級(jí)考試相比，更加接近當(dāng)今美國(guó)的實(shí)際生活，比如說(shuō)gonna、wanna這些現(xiàn)在美國(guó)國(guó)內(nèi)常用的單詞的引入，就更增強(qiáng)了這個(gè)考試的生活化的氣息，而我們現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)還在拘泥于。How are you? Fine, thank you! And you? I'm fine too。的教學(xué)層面，就更加使得我們的英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際的英語(yǔ)運(yùn)用能力考試即托福考試顯得脫鉤了。

　　第三點(diǎn)原因就是在于習(xí)語(yǔ)，其實(shí)也就是我們平時(shí)常說(shuō)的俚語(yǔ)。比如說(shuō)cost an arm and a leg。讓人看上去就一頭霧水，其實(shí)這個(gè)俚語(yǔ)的意思是：“大放血，價(jià)值不菲，付出昂貴代價(jià)”再比如說(shuō)：take a rain check,跟雨天關(guān)系不大，這個(gè)固定搭配的意思是“下次有機(jī)會(huì)一定去”。還有Eat like a horse，不是說(shuō)這個(gè)人吃相難看，象馬一樣吃飯，這個(gè)固定搭配的意思是“吃的非常多”，這些固定搭配造成了我們理解的又一個(gè)障礙。

　　第四個(gè)原因則是我們單詞書(shū)，尤其是托福單詞書(shū)的側(cè)重點(diǎn)有問(wèn)題。比如說(shuō)since這個(gè)單詞，我們絕大多數(shù)人背的意思都是“自從”的意思，但是實(shí)際上在托?？荚?yán)锩孢@個(gè)單詞大多考的是“因?yàn)?rdquo;的意思，再就是landscape這個(gè)單詞確實(shí)有“風(fēng)景”的意思，但是實(shí)際上現(xiàn)在托?？荚嚭芏嗲闆r下，考的是“地容、地貌”之意。這個(gè)是一個(gè)系統(tǒng)性的問(wèn)題。

　　第五個(gè)原因則是閱讀理解不過(guò)關(guān)。但是其實(shí)并不多見(jiàn)。因?yàn)槁?tīng)力考試本身的特性決定了聽(tīng)力測(cè)試中的句子，往往不像閱讀考試之中的句子那么艱澀難懂。但是有時(shí)，則是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不注重對(duì)于文章理解的積累，也會(huì)造成一些問(wèn)題。比如說(shuō)turn around我們有的人則會(huì)認(rèn)為是“轉(zhuǎn)身”的意思，實(shí)際上他的意思是“把事情扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)”。

　　就是這些一點(diǎn)一滴的問(wèn)題，造成了很多人對(duì)于文章理解的障礙。而且這些問(wèn)題尤其是對(duì)于那些常年習(xí)慣于對(duì)于英語(yǔ)囫圇吞棗的人尤其的突出。

　　那么出現(xiàn)問(wèn)題之后該如何解決呢？

　　其實(shí)對(duì)于理解這一點(diǎn)上，聽(tīng)力的理解與閱讀的理解是相通的。說(shuō)到底都是對(duì)于單詞、詞組以及語(yǔ)法等細(xì)節(jié)點(diǎn)研究的不夠細(xì)，給自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)里面留了很多的漏洞，要想解決的話一方面是要專門(mén)針對(duì)聽(tīng)力的單項(xiàng)。買(mǎi)本托福習(xí)語(yǔ)看熟，這是一個(gè)方面；另一方面，全面研究TPO的原文，如果對(duì)于理解非常撓頭的考友可以好好翻譯一下TPO的原文，相信你收獲一定很大。最后就是可以把聽(tīng)力和閱讀聯(lián)合起來(lái)，好好做一下黃金閱讀的翻譯，最多10篇文章，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)提升很大。不過(guò)無(wú)老師在這里一定要特地提醒一下，對(duì)于文章的翻譯，不是說(shuō)翻譯完了，一扔了事。而是要拿我們翻譯的文章，對(duì)比一下文勇給我們翻譯的文章，認(rèn)真研究一下，到底自己那里翻譯錯(cuò)了，以及為什么翻譯錯(cuò)了，這樣的翻譯才是有價(jià)值的。

　　當(dāng)我們談到“文章與正確答案的銜接”本來(lái)是考試的終極考察點(diǎn)，但是往往因?yàn)楹芏嗳嗽谇懊娴牡谝粋€(gè)部分單詞，第二個(gè)部分單詞與相應(yīng)的讀音的銜接，第三個(gè)部分文章的理解等三個(gè)部分沒(méi)有做好，而變得毫無(wú)意義。自古兵馬未動(dòng)糧草先行，因此當(dāng)你們看到這個(gè)部分的時(shí)候，至少已經(jīng)要開(kāi)始做聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)步驟了。當(dāng)然，這篇文章已經(jīng)到我們這個(gè)“聽(tīng)力達(dá)人”系列的最后一個(gè)部分了，有些內(nèi)容還是要提個(gè)醒，很多人當(dāng)看到無(wú)老師把單詞放在第一位的時(shí)候，就是已經(jīng)在默認(rèn)只有把單詞都解決完成之后，才來(lái)做聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，這其實(shí)是一個(gè)很錯(cuò)誤的做法。因?yàn)楸硢卧~和做聽(tīng)寫(xiě)其實(shí)都是很漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此這兩個(gè)過(guò)程應(yīng)該是并駕齊驅(qū)的。

　　注意，再次強(qiáng)調(diào)：當(dāng)我們談到“文章與正確答案的銜接”這個(gè)部分的時(shí)候，已經(jīng)默認(rèn)你將前面的單詞、聽(tīng)寫(xiě)、文章理解三個(gè)部分完全解決了。

　　要談到原文與正確答案的銜接，我們就一定要看看實(shí)際的例子。首先我們來(lái)看一下iBT新托福考試2006年12月15日的一道真題。首先是原文：

　　Student

　　Hi, I need to pick up the gym pass。

　　Employee

　　OK. I'll need your name, year, and university ID。

　　Student

　　Here's my ID card. And my name is Gina Kent, and I'm first year。

　　Employee

　　OK. I'll type up the pass for you right away。

　　Student

　　Great! This is exciting. I can't wait to get started。

　　Employee

　　Oh, this is a wonderful gym。

　　Student

　　That's what everybody's been saying. Everyone is talking about the new

　　pool, the new indoor courts. But what I love is all the classes。

　　Employee

　　The classes?

　　Student

　　Like the swimming and tennis classes and everything。

　　Employee

　　Oh yeah, but this pass doesn't entitle you to those。

　　Student

　　It doesn't?

　　Employee

　　No, the classes fall into a separate category。

　　Student

　　But, that's my whole reason for getting a pass. I mean, I was planning

　　to take a swimming class。

　　Employee

　　But that's not how it works. This pass gives you access to the gym and

　　to all the equipment, into the pool and so forth. But not with team

　　practicing, so you have to check the schedule。

　　Student

　　But what do I have to do if I want to take a class?

　　Employee

　　You have to: one, register; and two, pay the fee for the class。

　　Student

　　But that's not fair。

　　本題的問(wèn)題是：

　　Why does the woman's initial excitement urn to disappointment?

　　A She is told that all swimming classes are full。

　　B She learns that she will have to pay extra for classes。

　　C She finds out that there are no swimming classes at her level。

　　D She thought all sports activities were supervised by coaches。

　　這里面解題的關(guān)鍵點(diǎn)在于X處，首先是Employee說(shuō)了Oh yeah, but this pass doesn't entitle you to those。此句話表明，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有參加課程的權(quán)利了。但是到這里還不夠，因?yàn)閮H僅說(shuō)到了這個(gè)學(xué)生不能參加這個(gè)課程，還沒(méi)有說(shuō)到為什么不能參加這個(gè)課程。因此我們還需要向下聽(tīng)。其間的諸多內(nèi)容還是在說(shuō)這個(gè)學(xué)生不能參加這個(gè)課程，以及對(duì)gym使用內(nèi)容的描述，直到Employee說(shuō)到了You have to: one, register; and two, pay the fee for the class。才說(shuō)到了point，也就是說(shuō)到了原因，就是因?yàn)檫@個(gè)課程是需要付費(fèi)的，因此這個(gè)學(xué)生才不能僅憑一個(gè)ID card就進(jìn)入到游泳班里面。

　　當(dāng)我們知道這個(gè)原因之后，反過(guò)來(lái)觀察幾個(gè)選項(xiàng)。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)選項(xiàng)，僅就成為不能參加這個(gè)課程的原因來(lái)說(shuō)，除了最后一個(gè)D選項(xiàng)，其他的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是可以的。但是由于原問(wèn)題到了是因?yàn)橐顿M(fèi)才能參加，那么我們就要更仔細(xì)的審視這幾個(gè)選項(xiàng)。第一個(gè)選項(xiàng)說(shuō)是這個(gè)班級(jí)人滿了；第二個(gè)選項(xiàng)說(shuō)是要參加這個(gè)課程要單獨(dú)付錢(qián)；第三個(gè)說(shuō)是沒(méi)有他這個(gè)水平的班級(jí)。

　　很明顯這里提到付錢(qián)這個(gè)層次的只有B選項(xiàng)，因此正確答案為B選項(xiàng)。

　　這就是將原文之中的付錢(qián)，與選項(xiàng)B之中的需要額外付款聯(lián)系了起來(lái)，這就是怎么由原文推導(dǎo)出正確答案。我們現(xiàn)在反觀新托?？荚嚨穆?tīng)力真題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的由原文推導(dǎo)出正確答案。不再是以前的我們只需要對(duì)一句話進(jìn)行準(zhǔn)確理解，就可以得到正確答案的。很明顯在這套題里面體現(xiàn)出，是由原文的Employee說(shuō)了Oh yeah, but this pass doesn't entitle you to those。以及You have to: one,register; and two, pay the fee for the class。才得出正確答案B選項(xiàng)。顯然現(xiàn)在的iBT新托福聽(tīng)力真題往往是需要對(duì)于文章的整體的理解，也就是對(duì)于文章的整體邏輯有一個(gè)全盤(pán)的理解才能得到正確的答案。

　　這個(gè)例子就是一個(gè)很完整的“文章與正確答案的銜接”，在整個(gè)的聽(tīng)力準(zhǔn)備過(guò)程中，可以說(shuō)這一步是最容易做的，同時(shí)見(jiàn)效也是最快的。但是，要注意這是在完成了前面的單詞、聽(tīng)寫(xiě)、文章理解三個(gè)部分之后，再來(lái)談才是有意義的。否則只能是空中樓閣，見(jiàn)得到，摸不著，切記！切記！