突出學(xué)生綜合能力沖擊一流文理學(xué)院

　　申請(qǐng)人素描：吳同學(xué)，江西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三，GPA 88/100 TOEFL 109 SAT 1960

　　錄取結(jié)果：明德學(xué)院（Middlebury College）

　　背景分析：

　　這位17歲的小高中生對(duì)美國(guó)教育有著驚人的了解，他向我表達(dá)了對(duì)小班教學(xué)的文理學(xué)院的向往，吳同學(xué)健談且活潑、性格開朗，他充滿激情的向我訴說著他的美國(guó)夢(mèng)，言簡(jiǎn)意賅的闡明了自己留學(xué)美國(guó)的想法和申請(qǐng)?jiān)盒５乃悸?，于是我們討論了他申?qǐng)文理學(xué)院的可能性，并最終把目標(biāo)鎖定了美國(guó)五所一流的文理學(xué)院。

　　吳同學(xué)的托福成績(jī)優(yōu)異，而SAT成績(jī)略低，成為他申請(qǐng)上的一個(gè)劣勢(shì)，美國(guó)文理學(xué)院對(duì)學(xué)生各方面的要求都比較高，我們也跟他進(jìn)行了幾次深入的談話，希望能夠盡量挖掘?qū)儆谒约旱膬?yōu)勢(shì)。在反復(fù)溝通中了解到吳同學(xué)在演講比賽中獲得了各種榮譽(yù)證書，他參加的興趣班獲得的科技成果，裝訂起來有厚厚一本書，這些素材不僅為我們做英文申請(qǐng)文書提供了豐富的內(nèi)容，另外也增加了我們對(duì)吳同學(xué)的了解，不僅感慨，這真是一個(gè)適合美國(guó)教育的孩子。

　　申請(qǐng)過程：

　　文理學(xué)院對(duì)本科學(xué)生的精英教育培養(yǎng)一方面在于知識(shí)能力訓(xùn)練，另外更多是陶冶學(xué)生的情操以及加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在整個(gè)申請(qǐng)的過程中，我們仔細(xì)查詢了每一個(gè)學(xué)校的具體要求，根據(jù)吳同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐獲得榮譽(yù)和他對(duì)專業(yè)的理解及準(zhǔn)備進(jìn)行探討，細(xì)致入微到每一個(gè)段落寫作的安排和事例的選取，都經(jīng)過精雕細(xì)琢。當(dāng)學(xué)校的申請(qǐng)文書準(zhǔn)備好，所有人心里都先松了一口氣，然后就是跟學(xué)校admission office的交流，我們的方案是不去避免SAT成績(jī)低的這個(gè)問題，通過懇切的email陳述，讓學(xué)校的錄取委員會(huì)更多的了解了一個(gè)全面發(fā)展的多才多藝的同學(xué)對(duì)該校熱忱向往的心。最終，吳同學(xué)在經(jīng)過第一輪篩選，面試，錄取等待，最后拿到了自己心儀依舊的明德學(xué)院的錄取通知書。

　　IDP項(xiàng)目辦公室點(diǎn)評(píng)：

　　美國(guó)文理學(xué)院的教學(xué)方式十分具有特色，是美國(guó)教育最引以為豪的精髓。在學(xué)生考分不占優(yōu)勢(shì)的情況下，我們進(jìn)行了多次的頭腦風(fēng)暴，充分發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢(shì)，在申請(qǐng)材料中著力體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，最終取得文理學(xué)院的錄取。我們與學(xué)生的反復(fù)溝通以及配合，使每一個(gè)申請(qǐng)步驟都萬無一失。By IDP項(xiàng)目辦公室北京美國(guó)部運(yùn)營(yíng)經(jīng)理吳琳 Lin Wu

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