新申請(qǐng)表看重綜合素質(zhì)

　　據(jù)了解，從今年8月1日起，“通用申請(qǐng)”將發(fā)生三大變化。

　　申請(qǐng)變化首先，作文題更突出思想、觀點(diǎn)的展現(xiàn)。舊版題目有6個(gè)，而新版題目取消了自選題目，減少為5個(gè)題目，且更多集中在“你的觀點(diǎn)”、“你的成長(zhǎng)”等方面。例如“請(qǐng)描述一個(gè)讓你由衷感到快樂的地點(diǎn)或環(huán)境，你在那里做了些什么又經(jīng)歷了些什么，為什么那對(duì)你來說是意義非凡的?”;“請(qǐng)論述你所取得的某項(xiàng)成就或者所經(jīng)歷的某個(gè)事件，正式或者非正式都可，它標(biāo)志著你在自己的文化、社會(huì)或家庭背景下如何從一個(gè)孩子成長(zhǎng)為大人?”另外，作文字?jǐn)?shù)必須控制在250至650字之間。

　　據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，CA自啟用以來，此次改革堪稱史無前例。其中，最明顯的變化是申請(qǐng)作文題。新題目對(duì)學(xué)生的審題、寫作能力、思想表達(dá)的成熟度提出了更高要求。以往的作文題目，學(xué)生可能只是寫一些與己無關(guān)的人或事，卻靠著精彩的文筆能打動(dòng)招生官，而被錄取。但這次新版的通用申請(qǐng)表中，作文題目的設(shè)置更突出學(xué)生思想、觀點(diǎn)在回答中的展現(xiàn)。

　　其次，推薦信變?yōu)榻y(tǒng)一格式，由推薦人回答問題。舊版的推薦信是兩位任課老師加上一位升學(xué)顧問或校領(lǐng)導(dǎo)的推薦。新版申請(qǐng)中，升學(xué)顧問或校領(lǐng)導(dǎo)的這封推薦信，不再是簡(jiǎn)單地介紹申請(qǐng)者的優(yōu)秀背景和表現(xiàn)即可，而是增加了嚴(yán)格的問答設(shè)置，以便美國大學(xué)全面了解申請(qǐng)人所在學(xué)校的背景和情況。

　　最后，更加注重社會(huì)實(shí)踐中的深度。之前通用申請(qǐng)表中在“活動(dòng)方面”的考量有兩個(gè)地方：一是描述最重要的一個(gè)活動(dòng);二是按照重要性列出參與的10個(gè)活動(dòng)。而在新版的通用申請(qǐng)中，去掉了第一項(xiàng)，而突出了參與的10個(gè)活動(dòng)這一項(xiàng)。

　　機(jī)遇還是挑戰(zhàn)?

　　美國通用申請(qǐng)系統(tǒng)公布的數(shù)據(jù)表明，中國是目前國際生CA使用率最高的國家，2012—2013年中國學(xué)生有超過2萬人使用CA進(jìn)行美國本科申請(qǐng)，占國際學(xué)生使用CA總?cè)藬?shù)的32%左右。

　　據(jù)了解，根據(jù)發(fā)展需要，“通用申請(qǐng)”每隔一段時(shí)間都會(huì)按照美國大學(xué)需求進(jìn)行調(diào)整和修改。

　　公布的5道作文題目中，將重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生個(gè)人特質(zhì)的了解上。另外，新的題目中注重了解學(xué)生的心理素質(zhì)和個(gè)人成長(zhǎng)。白潔認(rèn)為，“從這次題目變化來看，一方面是對(duì)申請(qǐng)人的綜合素質(zhì)要求更高了，未來需要鼓勵(lì)學(xué)生們平時(shí)加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，新變化也給那些個(gè)人能力較高的學(xué)生一個(gè)凸顯自己的好機(jī)會(huì)。”

　　針對(duì)推薦信格式的變化，白潔強(qiáng)調(diào)，美國大學(xué)希望通過這種格式化的問題設(shè)計(jì)，對(duì)中國學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)于不同學(xué)校的學(xué)生，未來在考慮錄取時(shí)也將會(huì)區(qū)別對(duì)待。“從這點(diǎn)改變看，將來國內(nèi)優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生申請(qǐng)時(shí)會(huì)更受青睞。”

　　申請(qǐng)要突出個(gè)人特質(zhì)

　　據(jù)媒體報(bào)道，美國一著名大學(xué)的中國區(qū)招生官表示：“我們喜歡回答有創(chuàng)造力、有個(gè)性的學(xué)生，個(gè)性是不能復(fù)制的。除了標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)外，課外活動(dòng)成果、社區(qū)服務(wù)等都是學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。”因此真要申請(qǐng)美國高校，尤其是知名高校的學(xué)生尤其要把握申請(qǐng)細(xì)節(jié)。

　　美國大學(xué)對(duì)活動(dòng)如此重視，就是為了更全面地判斷一個(gè)學(xué)生是否是一個(gè)美國大學(xué)所需要的有創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、科研才能、抗挫折、有社會(huì)責(zé)任心的人才。

　　“我國的學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有一些誤區(qū)，認(rèn)為參加的活動(dòng)越多越好，純粹為增加大學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力而參加。其實(shí)，美國高校關(guān)注的是學(xué)生在活動(dòng)中獲得的成長(zhǎng)和收獲。”

　　美國大學(xué)是非常重視體育運(yùn)動(dòng)的。如果是團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的活動(dòng)，則有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、組織能力等。而個(gè)體性質(zhì)的活動(dòng)，則有助于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、隨機(jī)應(yīng)變的能力。至于藝術(shù)類的特長(zhǎng)，即使沒有達(dá)到專業(yè)的水平也沒關(guān)系，美國大學(xué)看重的不是專業(yè)能力，而是參加藝術(shù)活動(dòng)會(huì)為學(xué)生帶來什么樣的影響。