在人生起跑線不停前移的今天,越來越多的初、高中生到美國讀高中,留學低齡化趨勢日益顯著。讀美國高中的優(yōu)勢自然不言而喻,怎樣選擇適合自己的高中,怎樣申請自己意向的高中,成為了很多學生和家長的頭疼問題。為了更深入了解美國獨具特色的中學教育和校園文化,IDP項目辦公室美國資深留學專家伍彩鳳專程赴美訪問了多所美國加州精英中學。美國深度探訪之行歸來的伍彩鳳分享了她關(guān)于美式高中教育的深刻體會:
不一定成績好才是“好”學生
美國的老師和家長認為,學生不一定非要學習成績好,你可以體育好,唱歌好,做手工好。學習成績僅僅代表學生一方面的能力,而不是全部。美國的教育理念更關(guān)注學生的綜合技能的培養(yǎng),注重學生的全面發(fā)展。而中國的教育以考試為主,應(yīng)試教育似乎已經(jīng)成為中式教育的一大“特色”,因而成績好常常被認為是好學生的標準。家長們都很關(guān)心孩子的成績,如果學生某一門功課不好,到了暑假或者寒假的時候,大多數(shù)家長會給學生報輔導班,把成績不好的科目補一補。但是在美國,家長會鼓勵學生去學習自己最好的那門功課。
不存在一考定終生,全面評估錄取
課堂自由,氣氛活躍
在美國,高中一般一個班幾個到十幾個學生不等,學生在課上可以隨意跟老師溝通,老師還鼓勵學生自由發(fā)言,而且在課上發(fā)言和參與討論,基本是每一門課程的評分考核標準之一。因此,學生們在課堂上都表現(xiàn)得很積極,課堂氣氛很活躍。另外,除了一些必修課之外,大多數(shù)學生選擇的課程是不一樣的,大家選擇自己感興趣的選修課。伍彩鳳表示,這次探訪行程中給她印象最深刻的是El Camino Real Charter High School (國王大道特許高中) 的木工課程。“一名學生用了六天時間設(shè)計了一支筆,真的很棒!另一個作業(yè)是做一個砧板,學生拿著自己的作品,老師給他打了A,學生好開心!學生很喜歡這門課,享受這門課帶給他的樂趣,自然而然就學得很好。據(jù)這名學生說,父母看到他的作品,都很開心,并表示為他而感到驕傲!”
在美國的高中里,很多老師住在學校里,課余時間或者周末會參與學校的很多活動,老師跟學生之間除了學習以外還有很多的交流,這樣就讓老師更加了解每個學生的性格特點,從而更好地把握學生的學習規(guī)劃。
在社會相對自由和開放的美國,學生和老師可以暢所欲言,老師很樂意幫助學生解決學習和生活上遇到的任何問題,而且學?;径紩o學生安排專門的生活或心理指導老師,學生有地方可以傾訴。從當?shù)貙W生交流中了解到,學生都表示他們的老師都很關(guān)心他們,都記得他們的名字,也很了解他們。他們還經(jīng)常聊天,師生關(guān)系很緊密,就像是他們的朋友一樣。
注重自主性和獨立思辨能力的培養(yǎng)
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