據(jù)最新消息報(bào)道，自今年八月美國(guó)留學(xué)起“通用申請(qǐng)”將發(fā)生三個(gè)大變化。這三個(gè)新變化主要表現(xiàn)在哪方面呢，首先是作文題有大的改動(dòng)，由先前的六個(gè)變?yōu)槲鍌€(gè)。并且作文的題目主要思想觀點(diǎn)集中個(gè)人的成長(zhǎng)還有想法上面。新變化主要集中在個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程強(qiáng)調(diào)的是發(fā)自自身的想法重在表現(xiàn)真實(shí)，且作文字?jǐn)?shù)也做了一個(gè)詳細(xì)的要求。

　　據(jù)說(shuō)這次改革的政策是前所未有的，而且最顯眼的新變化在作文方面，這次作文的側(cè)重點(diǎn)是表現(xiàn)學(xué)術(shù)的思想和觀點(diǎn)。據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，CA自啟用以來(lái)，此次改革堪稱史無(wú)前例。其中，最明顯的新變化是申請(qǐng)作文題。新題目對(duì)學(xué)生的審題、寫(xiě)作能力、思想表達(dá)的成熟度提出了更高要求。以往的作文題目，學(xué)生可能只是寫(xiě)一些與己無(wú)關(guān)的人或事，卻靠著精彩的文筆能打動(dòng)招生官，而被錄取。但這次新版的通用申請(qǐng)表中，作文題目的設(shè)置更突出學(xué)生思想、觀點(diǎn)在回答中的展現(xiàn)。

　　再者是推薦信的格式上也有新變化，以前是領(lǐng)導(dǎo)和老師的共同推薦即可現(xiàn)在是在這的基礎(chǔ)上增加了嚴(yán)格的問(wèn)答設(shè)置。其次，推薦信變?yōu)榻y(tǒng)一格式，由推薦人回答問(wèn)題。舊版的推薦信是兩位任課老師加上一位升學(xué)顧問(wèn)或校領(lǐng)導(dǎo)的推薦。新版美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中，升學(xué)顧問(wèn)或校領(lǐng)導(dǎo)的這封推薦信，不再是簡(jiǎn)單地介紹申請(qǐng)者的優(yōu)秀背景和表現(xiàn)即可，而是增加了嚴(yán)格的問(wèn)答設(shè)置，以便美國(guó)大學(xué)全面了解申請(qǐng)人所在學(xué)校的背景和情況。

　　還有在實(shí)踐活動(dòng)中也有重大的新變化，由以前的兩項(xiàng)考量變成一項(xiàng)，現(xiàn)在側(cè)重點(diǎn)在兩項(xiàng)的后者，即列出參與的10個(gè)重要活動(dòng)。最后，更加注重社會(huì)實(shí)踐中的深度。之前通用申請(qǐng)表中在“活動(dòng)方面”的考量有兩個(gè)地方：一是描述最重要的一個(gè)活動(dòng);二是按照重要性列出參與的10個(gè)活動(dòng)。而在新版的通用申請(qǐng)新變化中，去掉了第一項(xiàng)，而突出了參與的10個(gè)活動(dòng)這一項(xiàng)。

　　有數(shù)據(jù)資料顯示，中國(guó)留學(xué)生是使用CA頻率最高的國(guó)家，這項(xiàng)“通用申請(qǐng)”每隔一段時(shí)間會(huì)隨著需求發(fā)生新變化。美國(guó)通用申請(qǐng)系統(tǒng)公布的數(shù)據(jù)表明，中國(guó)是目前國(guó)際生CA使用率最高的國(guó)家，2012—2013年中國(guó)學(xué)生有超過(guò)2萬(wàn)人使用CA進(jìn)行美國(guó)留學(xué)本科申請(qǐng)，占國(guó)際學(xué)生使用CA總?cè)藬?shù)的32%左右。據(jù)了解，根據(jù)發(fā)展需要，“通用申請(qǐng)”每隔一段時(shí)間都會(huì)按照美國(guó)大學(xué)需求進(jìn)行調(diào)整和修改。

　　從目前美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的變化來(lái)看，題目的難度并沒(méi)有增加，變化的目的是希望對(duì)申請(qǐng)人綜合素質(zhì)有所改變。要求目的公布的5道作文題目中，將重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生個(gè)人特質(zhì)的了解上。另外，新的題目中注重了解學(xué)生的心理素質(zhì)和個(gè)人成長(zhǎng)。白潔認(rèn)為，“從這次題目變化來(lái)看，一方面是對(duì)申請(qǐng)人的綜合素質(zhì)要求更高了，未來(lái)需要鼓勵(lì)學(xué)生們平時(shí)加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，新變化也給那些個(gè)人能力較高的學(xué)生一個(gè)凸顯自己的好機(jī)會(huì)。”

　　對(duì)于推薦信的新變化有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，是為了方便對(duì)中國(guó)學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)于不同情況做特別處理。針對(duì)推薦信格式的變化，IDP專家強(qiáng)調(diào)，美國(guó)大學(xué)希望通過(guò)這種格式化的問(wèn)題設(shè)計(jì)，對(duì)中國(guó)學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)于不同學(xué)校的學(xué)生，未來(lái)在考慮錄取時(shí)也將會(huì)區(qū)別對(duì)待。“從這點(diǎn)新變化來(lái)看，將來(lái)國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)高中的學(xué)生申請(qǐng)時(shí)會(huì)更受青睞。”

　　還有在做申請(qǐng)的時(shí)候要特別注意突出個(gè)人的特質(zhì)，美國(guó)留學(xué)考官大都喜歡富有創(chuàng)造力的有個(gè)性的學(xué)生，還有課外活動(dòng)也是考官特別看重的地方，一般考官都希望從學(xué)生的全面發(fā)展去考察一個(gè)學(xué)生是否適合美國(guó)高校的人才。據(jù)媒體報(bào)道，美國(guó)一著名大學(xué)的中國(guó)區(qū)招生官表示：“我們喜歡回答有創(chuàng)造力、有個(gè)性的學(xué)生，個(gè)性是不能復(fù)制的。除了標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)外，課外活動(dòng)成果、社區(qū)服務(wù)等都是學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。”因此真要申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)高校，尤其是知名高校的學(xué)生尤其要把握申請(qǐng)細(xì)節(jié)。美國(guó)大學(xué)對(duì)活動(dòng)如此重視，就是為了更全面地判斷一個(gè)學(xué)生是否是一個(gè)美國(guó)大學(xué)所需要的有創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、科研才能、抗挫折、有社會(huì)責(zé)任心的人才。

　　關(guān)于課外活動(dòng)方面，中國(guó)學(xué)生對(duì)于新變化中的一些要求有些誤解，美國(guó)大學(xué)注重課外活動(dòng)主要是能從中有所成長(zhǎng)。“我國(guó)的學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有一些誤區(qū)，認(rèn)為參加的活動(dòng)越多越好，純粹為增加大學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力而參加。其實(shí)，美國(guó)高校關(guān)注的是學(xué)生在活動(dòng)中獲得的成長(zhǎng)和收獲。”

　　同時(shí)美國(guó)留學(xué)學(xué)校也注重體育活動(dòng)的，它從中能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還有突發(fā)應(yīng)變能力，對(duì)于藝術(shù)類則沒(méi)有硬性規(guī)定。美國(guó)大學(xué)是非常重視體育運(yùn)動(dòng)的。如果是團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的活動(dòng)，則有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、組織能力等。而個(gè)體性質(zhì)的活動(dòng)，則有助于鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、隨機(jī)應(yīng)變的能力。至于藝術(shù)類的特長(zhǎng)，即使沒(méi)有達(dá)到專業(yè)的水平也沒(méi)關(guān)系，美國(guó)留學(xué)中看重的不是專業(yè)能力，而是參加藝術(shù)活動(dòng)會(huì)為學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響。

　　看來(lái)美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的新變化還是蠻多的，上面列舉了很多的新的要求相信美國(guó)留學(xué)的孩子們又要重整旗鼓找到側(cè)重點(diǎn)發(fā)力了，其實(shí)在我看來(lái)和以前也沒(méi)有很大的變化只是相對(duì)以前比較美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)考核更注重綜合實(shí)踐能力上了。大家要努力相信只要功夫深鐵杵磨也能成針。