前赴后繼的有人前往美國(guó)留學(xué)，大家選擇美國(guó)讀書原因非常多，確實(shí)從各方面來(lái)講美國(guó)在教學(xué)特點(diǎn)上有它獨(dú)特的魅力。美國(guó)的課堂教學(xué)氛圍輕松活躍，在課堂上他們不介紹淺顯的書面只是，進(jìn)入課堂探討的都是深入性問題所以要跟上講師步伐的話一定要養(yǎng)成自學(xué)能力，而就是這個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成所以美國(guó)教學(xué)特點(diǎn)的所在。

　　美國(guó)的課堂教學(xué)一般會(huì)呈現(xiàn)以下幾種特點(diǎn)。美國(guó)教學(xué)特點(diǎn)追崇的是活躍的課堂發(fā)言互動(dòng)，講師一般是邊討論邊上課這樣激發(fā)了學(xué)生活躍的思維。課堂互動(dòng)包括：學(xué)生提問、教師回答，教師提問、學(xué)生回答，學(xué)生之間互相討論，案例分析，游戲合作等。在美國(guó)留學(xué)的課堂上，大部分時(shí)間給了這種互動(dòng)，而教師的講解卻變得相對(duì)次要。正是為了實(shí)現(xiàn)更好的互動(dòng)，提供寬松的課堂環(huán)境是必要的。教師邊回答邊討論，誰(shuí)都可以插話。

　　對(duì)美國(guó)留學(xué)教育做過了解的都知道他們課堂上最講究的就是授課的有效性，這堂課完了能給學(xué)生帶來(lái)些什么收獲，所以他們講的內(nèi)容都是深入內(nèi)容，這就是美國(guó)教學(xué)特點(diǎn)留學(xué)生們一定要提前預(yù)習(xí)課程哦。課堂授課時(shí)間非常珍貴。為了提高授課績(jī)效，學(xué)生需要在課前、課后做較多的準(zhǔn)備。教師為了提高績(jī)效，需要向?qū)W生提供講義，以減少板書所消耗的時(shí)間和學(xué)生抄寫板書的時(shí)間。而美國(guó)的教學(xué)特點(diǎn)在講解的內(nèi)容上，只講授那些學(xué)生疑惑的部分，而把更多的內(nèi)容留給學(xué)生自己解決。因此，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中無(wú)法自行解惑，而需要教師提供幫助的場(chǎng)所。由此，在學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)生成為主角，課堂提供學(xué)生僅僅需要幫助的那部分。而課堂互動(dòng)則是了解學(xué)生所需的很重要的方式。

　　美國(guó)課堂上關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的講解講究的是粗放式教育，這種教學(xué)特點(diǎn)一直是美國(guó)的教學(xué)標(biāo)向，他們課堂上大多數(shù)時(shí)間是留給學(xué)生自由討論。如果注意一下美國(guó)教師的講課，對(duì)照教材就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們講得很快，并不細(xì)講，只是提綱攜領(lǐng)地介紹。因此，學(xué)生真的要系統(tǒng)掌握知識(shí)必須自己看書。而在美國(guó)留學(xué)教育課堂上主要是用于交流，組織學(xué)生理解知識(shí)，即學(xué)習(xí)過程是學(xué)生的主動(dòng)行為，教師只是協(xié)助完成這個(gè)過程。例如，作者聽課時(shí)注意到，教師要求學(xué)生課后自己看書，下次上課教師提問，并組織課堂討論。

　　下面我們要了解的就是美國(guó)教學(xué)特點(diǎn)重點(diǎn)走向了學(xué)生參與，在美國(guó)大學(xué)課堂上互動(dòng)式教學(xué)方法主要分為三大塊，即課堂討論、課堂游戲、案例分析、這些教學(xué)方式在中國(guó)課堂上是很難遇到的，它以不同的方式激發(fā)了學(xué)生的思維能力。在美國(guó)的課堂上，學(xué)生的參與是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式，這有利于學(xué)生切身體驗(yàn)知識(shí)，將知識(shí)變?yōu)樽约褐R(shí)體系中的有機(jī)組成部分。學(xué)生參與課堂教學(xué)的方式除以上所述互動(dòng)、提問等外，美國(guó)留學(xué)教育方式還有以下三種：① 課堂討論：在這過程中，教師不過是個(gè)主持人，不停地提出問題，引導(dǎo)討論的深化。對(duì)于學(xué)生而言，參與課堂討論非常重要，因?yàn)檫@將為自己獲得課堂參與分，這是最終成績(jī)的一個(gè)重要組成部分。有些課程，課堂參與分占多達(dá)每門功課最后成績(jī)的50%。② 課堂游戲：做游戲，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的生動(dòng)掌握，從中感悟出知識(shí)原理，這樣的感悟更容易變成自己的知識(shí)這些都是美國(guó)教學(xué)特點(diǎn)帶來(lái)的啟發(fā)。③ 案例分析：案例教學(xué)法可以有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，有助于提高學(xué)生的分析問題與解決問題的能力，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

　　美國(guó)留學(xué)一直受人追崇的主要因素在這里了，確實(shí)美國(guó)教學(xué)特點(diǎn)有很多使我們應(yīng)該借鑒的地方，眾多學(xué)生涌入美國(guó)學(xué)習(xí)也為美國(guó)學(xué)校帶來(lái)新的文化交流。很多國(guó)際學(xué)生在美國(guó)的教育制度下獲得了成功。他們達(dá)到了自己的預(yù)期目標(biāo)，吸收了更多先進(jìn)的知識(shí)，體驗(yàn)了多元化的文化，與當(dāng)?shù)鼐用裆顚W(xué)習(xí)在一起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累下來(lái)的將會(huì)是他們可以受用一生的寶貴經(jīng)歷。同樣，國(guó)際學(xué)生的到來(lái)也給美國(guó)帶來(lái)了全球性的文化交流和學(xué)術(shù)實(shí)踐等機(jī)會(huì)，在這種和諧互利的環(huán)境下，體現(xiàn)了世界的大融合。所以，美國(guó)高校很樂意為美國(guó)留學(xué)的國(guó)際學(xué)生在適應(yīng)美國(guó)課堂文化方面提供一切可能的幫助，因?yàn)?，?dāng)獲得了美國(guó)大學(xué)對(duì)你的認(rèn)可時(shí)，就預(yù)示著你的美國(guó)留學(xué)生活已踏上了通往成功的路上。

　　以上就美國(guó)大學(xué)的課堂教學(xué)特點(diǎn)做了一個(gè)詳細(xì)的了解了，不了解的同學(xué)在我們共同梳理的同時(shí)應(yīng)該有所領(lǐng)悟了，確實(shí)美國(guó)的教育有它獨(dú)特的方式，美國(guó)留學(xué)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是我認(rèn)為不管在那學(xué)習(xí)溫故而知新一定不能忘記。