斯坦福是個(gè)傳奇，一個(gè)令人膜拜的傳奇。
當(dāng)我們驅(qū)車(chē)駛?cè)胫淖貦按蟮溃≒alm Drive），遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)黃墻紅頂、拱廊相接的斯坦福主建筑群——大方院（Main Quad）時(shí)，當(dāng)?shù)厝A僑司機(jī)老李便帶著濃重的山東鄉(xiāng)音不停地感慨：“斯坦福的學(xué)生，都是佼佼者，全世界的才子！考上斯坦福，就等于拿到了金飯碗！”崇拜之情，溢于言表。
斯坦福確實(shí)有資格牛。
如果說(shuō)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是大學(xué)的三大功能。那么在這三方面，斯坦福都堪稱一流。
說(shuō)到斯坦福，首先就不得不提到它對(duì)世界的第一大貢獻(xiàn)——硅谷。這個(gè)全球IT業(yè)的心臟就孕育在斯坦福的校園中；而諸如HP、Sun、Yahoo和 Google這些精英企業(yè)的創(chuàng)立者，也正是斯坦福的學(xué)生或校友?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有斯坦福，就沒(méi)有硅谷。而沒(méi)有硅谷，就沒(méi)有我們現(xiàn)在的信息時(shí)代。
在斯坦福的一大驚喜，就是隨時(shí)可能碰到牛人。保羅·漢森（Paul Hansen）是斯坦福的物理學(xué)博士，在剛進(jìn)校的新研究生歡迎宴會(huì)上，他見(jiàn)到一位物理系教授，聊了一會(huì)才發(fā)現(xiàn)此公拿過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)。“這兒的學(xué)生也一樣出色，比方說(shuō)跟我一起學(xué)中文的一位女同學(xué)，我知道她很喜歡打乒乓球，可是后來(lái)才知道，她高中時(shí)參加過(guò)美國(guó)的奧運(yùn)代表隊(duì)！”
至今斯坦福已培養(yǎng)了1位美國(guó)總統(tǒng)（胡佛）、2位日本首相（現(xiàn)任鳩山由紀(jì)夫和前任麻生太郎）、25位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者（現(xiàn)任教授中有17位諾貝爾獎(jiǎng)得主）、一百多位國(guó)家科學(xué)院院士和數(shù)不勝數(shù)的企業(yè)家。
當(dāng)1885年加州鐵路大王老斯坦福為紀(jì)念自己不幸染病客死歐洲的兒子，決定用自己全部的財(cái)富（大約幾千萬(wàn)美元，相當(dāng)于今天的十億美元），在荒涼的西部創(chuàng)建斯坦福大學(xué)時(shí)，他不會(huì)預(yù)見(jiàn)到這所學(xué)?，F(xiàn)今如日中天的地位。
斯坦福大學(xué)問(wèn)世時(shí)，哈佛已經(jīng)過(guò)了250歲的生日，耶魯也已經(jīng)190多歲了，東部的這些常春藤盟校早已是名噪天下。即便在上世紀(jì)六十年代，當(dāng)臨近的加州大學(xué)伯克利分校已遠(yuǎn)近馳名之際，斯坦福大學(xué)也還是“默默無(wú)聞”。但今天，斯坦福大學(xué)已經(jīng)被視作“西岸的哈佛”，與伯克利一時(shí)瑜亮。
一個(gè)生于草莽的嬰兒，是怎么大步躍進(jìn)，追上巨人的腳步的？
牛校定律1： 不擴(kuò)招，聘教授門(mén)檻高——巨人學(xué)校 精英學(xué)生
斯坦福校園的面積非常大，有8000多英畝合30多平方公里，其實(shí)是一座沒(méi)有圍墻的小城市。學(xué)?；鹦酆瘢虒W(xué)設(shè)備也極為充裕，光圖書(shū)館就藏有超過(guò)670萬(wàn)本書(shū)籍。
比起來(lái)，只有175英畝的耶魯，146英畝的麻省理工學(xué)院還抵不上斯坦福的一個(gè)零頭。
但這么大的校園，只有1.6萬(wàn)名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生大約可以享有近2000平方米的空間！
“如果斯坦福的校園增加一倍，學(xué)生的人數(shù)也增加一倍，那么，我們這所大學(xué)要花20年才能達(dá)到原有的教學(xué)質(zhì)量。”斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)約翰亨尼斯說(shuō)。
對(duì)一所大學(xué)而言，它能夠在短時(shí)間內(nèi)建造大批新建筑，但不可能增加同等數(shù)量的教授。因此，擴(kuò)招對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)是一個(gè)慎重的選擇，在一定時(shí)間內(nèi)，它會(huì)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的下降。亨尼斯介紹，最近幾十年中，美國(guó)著名的幾所私立大學(xué)如哈佛、麻省理工、斯坦福等，學(xué)生人數(shù)始終保持在1.5萬(wàn)人至2萬(wàn)人之間。每年申請(qǐng)上斯坦福的學(xué)生有3萬(wàn)多，但斯坦福始終保持了高門(mén)檻，沒(méi)有開(kāi)閘放水。
學(xué)生不多，教授陣容卻非常強(qiáng)大。斯坦福以優(yōu)厚條件吸引一流師資前來(lái)，一個(gè)副教授職位空缺，百人應(yīng)征情形絕非罕見(jiàn)。這恐怕也正是清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦所說(shuō)的，“大學(xué)之大，非大樓之大，乃大師之大。”
牛校定律2： 允許輟學(xué)一年的校規(guī)——注重實(shí)用 產(chǎn)學(xué)一體
關(guān)于中國(guó)高校，香港商界達(dá)人、浙大校友查濟(jì)民有句話很傳神：北大出革命的、清華出當(dāng)官的、浙大出干活的。
斯坦福在這一點(diǎn)上和浙大很神似，即都注重實(shí)用學(xué)科。
沒(méi)有一所大學(xué)如同斯坦福那樣從創(chuàng)立之初就把教育和實(shí)業(yè)緊密結(jié)合，這種“實(shí)用教育”的觀念一直貫穿著斯坦福的發(fā)展。
硅谷，就是拜這一理念所賜。1959年工學(xué)院院長(zhǎng)弗里德里克特曼（硅谷之父）提出了一個(gè)構(gòu)想——將1000英畝以極低廉、只具象征性的地租，長(zhǎng)期租給工商業(yè)界或畢業(yè)校友設(shè)立公司，再由他們與學(xué)校合作，提供各種研究項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。斯坦福成為美國(guó)首家在校園內(nèi)成立工業(yè)園區(qū)的大學(xué)。
在特曼教授的幫助下，斯坦福學(xué)生休利特和帕卡德以538美元的資金在一間車(chē)庫(kù)里創(chuàng)辦了惠普公司，這就是后來(lái)被廣為傳頌的車(chē)庫(kù)創(chuàng)業(yè)。
亨尼斯說(shuō)：“在斯坦福，最具創(chuàng)新活力的是大學(xué)生，而不是教授們。”他舉例說(shuō)，最早發(fā)明電腦瀏覽器的是美國(guó)的幾個(gè)本科生，而雅虎、Google這些知名企業(yè)的創(chuàng)建者也是斯坦福的一群年輕人。據(jù)介紹，目前在斯坦福已有25%的本科生獨(dú)立參與各種科研項(xiàng)目。
與此相應(yīng)，斯坦福有個(gè)叫“停下”（Stopping Out）的充滿自由風(fēng)格的校規(guī)——學(xué)生可以隨時(shí)暫時(shí)輟學(xué)一年，然后再接著回來(lái)上學(xué)。斯坦福的這種校規(guī)，讓學(xué)生可以有充分的機(jī)會(huì)去嘗試創(chuàng)業(yè)。
肖克萊半導(dǎo)體實(shí)驗(yàn)室、仙童公司、Intel、Cisco、Yahoo、Google……隨著這些巨人公司在硅谷一家家生根開(kāi)花，斯坦福研究園區(qū)和硅谷像一塊巨大的磁鐵，全美乃至世界各地的優(yōu)秀工程技術(shù)人才都像內(nèi)置了鐵屑，不斷被其吸引。
得益于此舉，斯坦福使自己置身于美國(guó)的科技前沿，也獲得了滾滾財(cái)源。1991年，慶祝百歲生日之時(shí)，它達(dá)到了美國(guó)大學(xué)中有史以來(lái)第一個(gè)“十億元校友捐助”的目標(biāo)，引來(lái)艷羨一片。今天的斯坦福有著數(shù)十億美元的校友捐助。
牛校定律3： 讓自由之風(fēng)吹拂——站在前沿 學(xué)科交叉
斯坦福大學(xué)的校訓(xùn)是“Die luft der Freiheit Weht”（原文是德文）。中文譯為：“自由之風(fēng)吹拂”。校訓(xùn)的含義就是鼓勵(lì)和保證學(xué)校師生能自由地從事科學(xué)研究，培植“創(chuàng)新”的土壤。
在校長(zhǎng)亨尼斯看來(lái)，建立創(chuàng)新環(huán)境有三個(gè)內(nèi)部因素。第一是選對(duì)人，第二是時(shí)刻生活在技術(shù)的前沿，第三是尋找劃時(shí)代意義的技術(shù)。
斯坦福非常注重從學(xué)科交叉中尋求創(chuàng)新突破。很多教授的辦公場(chǎng)所不是按學(xué)科或系分，而是按研究方向放在一起。研究生可以選修全校所有的課程，包括價(jià)格不菲的法學(xué)院和商學(xué)院的課。
如斯坦福大學(xué)生物系博士生、中國(guó)學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)主席胡奇聰所在的bio-X項(xiàng)目組，就混合了生物系、醫(yī)學(xué)院、工程物理、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的研究人員，主攻分子生理學(xué)和癌癥生物學(xué)方向。
與此對(duì)應(yīng)，斯坦福也注重通識(shí)教育。它較早地實(shí)行了短學(xué)期制，把一年分成四個(gè)季度，學(xué)生們每段都要選不同的課，必須在九個(gè)領(lǐng)域完成必修課，其中包括文化與思想、自然科學(xué)、科技與實(shí)用科學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)和宗教思想。除此之外，學(xué)生的寫(xiě)作和外語(yǔ)必須達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。因此，斯坦福的學(xué)生壓力也比其他大學(xué)學(xué)生要大。
當(dāng)我們離開(kāi)斯坦福時(shí)，大方院前巨大的草坪上，三五成群的學(xué)生正在打排球、曬太陽(yáng)。這些衣著平凡的年輕人中，誰(shuí)又知道會(huì)不會(huì)產(chǎn)生明天的比爾·蓋茨、楊致遠(yuǎn)、拉里·佩奇呢？
這就是斯坦福，人們可以感受到它孕育奇跡的無(wú)窮創(chuàng)造力。就像一百多年前首任校長(zhǎng)喬丹所說(shuō)：“我們的大學(xué)雖然是最年輕的一所，但她是人類智慧的繼承者。憑著這個(gè)繼承權(quán)，就不愁沒(méi)有迅猛而茁壯的成長(zhǎng)……這所學(xué)校決不會(huì)延襲任何傳統(tǒng)，任何人都無(wú)法擋住她的去路，她的路標(biāo)全部是指向前方的！”
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