美國(guó)留學(xué)的高中、本科、研究生各個(gè)階段的學(xué)生都有，這也是美國(guó)的教育環(huán)境決定的。但是如果美國(guó)留學(xué)之后想在美國(guó)就業(yè)，尤其是本科生和研究生，就要有一個(gè)權(quán)衡。現(xiàn)在回國(guó)的人數(shù)在不斷增長(zhǎng)，一定角度體現(xiàn)了美國(guó)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。就業(yè)形勢(shì)的變化也改變了大量美國(guó)留學(xué)的學(xué)生的職業(yè)選擇。

　　在中國(guó)不少本科生選擇讀研究生是為了提高自己的學(xué)位從而有更優(yōu)的就業(yè)條件，因?yàn)楸究粕?，?yōu)勢(shì)不明顯。如果碩士生找工作也困難了就會(huì)選擇讀博士。這些是很多讀研究生的初衷。那么美國(guó)留學(xué)的情況一樣嗎?他們的就業(yè)形勢(shì)是不是和中國(guó)一樣呢?

　　其實(shí)在美國(guó)并不是這樣的，這也是讓不少美國(guó)留學(xué)讀研究生的學(xué)生回國(guó)找工作的原因。在美國(guó)總體就業(yè)形勢(shì)上來(lái)看，其實(shí)本科生更有優(yōu)勢(shì)。這也是現(xiàn)在美國(guó)的學(xué)生無(wú)論是本地學(xué)生還是美國(guó)留學(xué)的學(xué)生如果有條件還是會(huì)選擇本科畢業(yè)就就業(yè)。這一現(xiàn)象主要原因其實(shí)可以從美國(guó)的教育文化以及人才觀念上，因?yàn)槊绹?guó)對(duì)于學(xué)位沒(méi)有像中國(guó)那么重視，美國(guó)留學(xué)的學(xué)生要鍛煉的是綜合能力而非僅僅上課。這樣的就業(yè)形勢(shì)導(dǎo)致本科生可以畢業(yè)找很多工作，而研究生反而工作面窄。

　　另外一點(diǎn)也很重要，就是美國(guó)的教育體制和中國(guó)是很不一樣的。就業(yè)形勢(shì)的差異也受這一點(diǎn)因素的影響。中國(guó)對(duì)于本科碩士博士是階段性進(jìn)行的，一級(jí)一級(jí)去通過(guò);而美國(guó)完全不同，美國(guó)留學(xué)的學(xué)生攻讀博士可以從本科學(xué)位去讀，這和我們國(guó)家的直博也是不完全一致的意思。這主要區(qū)別是在人才培養(yǎng)方向上的不同。其實(shí)美國(guó)留學(xué)的學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)碩士和博士的人才培養(yǎng)目的完全不同，碩士主要是培養(yǎng)技術(shù)上有特長(zhǎng)的人，而博士是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新性研究型的人，兩類人日后在就業(yè)形勢(shì)上也擔(dān)任著不同的角色。這就是為什么讀研究生的人不是很多，本科畢業(yè)都選擇工作。因?yàn)闊o(wú)論是美國(guó)留學(xué)的人還是美國(guó)本地人都知道自己適合于哪種工作，真正投入學(xué)術(shù)研究的少數(shù)。美國(guó)的教育體制一定程度上對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)造成了影響。

　　其實(shí)很明顯社會(huì)對(duì)于那些高端的研究人才需求量是小的，也是占比例很少的，無(wú)論是在企業(yè)甚至研究院，這些研究人才就是小比例人數(shù)。這也對(duì)應(yīng)于供應(yīng)方高校在人才培養(yǎng)上也要適應(yīng)于市場(chǎng)，所以本科生的培養(yǎng)是最符合市場(chǎng)需求人才要求的。這也就是為什么美國(guó)留學(xué)讀博士的學(xué)生居然會(huì)找不到工作，這樣的就業(yè)形勢(shì)，建議美國(guó)留學(xué)的博士生和碩士生可以回國(guó)就業(yè)，國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)相對(duì)更好，機(jī)會(huì)也更多。