相對(duì)于研究生人數(shù)，本科生通常在英國的大學(xué)里占比重更大。不過隨著海外留學(xué)生數(shù)量不斷增加，這個(gè)比例的差距也在不斷減小。

英國高校的碩士研究生課程受歡迎的原因之一是課時(shí)短——只需一年就可以拿到碩士學(xué)位。雖然學(xué)費(fèi)相對(duì)高昂，但在經(jīng)過多方面的比較后，仍有不少中國學(xué)生選擇到英國攻讀碩士。

目前 City University London倫敦城市大學(xué)的一萬多名學(xué)生當(dāng)中，本科生和研究生幾乎各占一半。如此高的研究生比例在英國綜合性大學(xué)中比較少見。

在這些研究生中，有幾乎百分之五十是外國留學(xué)生。海外學(xué)生幾個(gè)較大的群體是來自中國、俄羅斯和希臘的學(xué)生，其中中國學(xué)生人數(shù)在六百到六百五十人之間。

倫敦城市大學(xué)代理校長Julius Weinberg教授在接受我的采訪時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)外國學(xué)生不應(yīng)該只和來自同一個(gè)國家地區(qū)的同學(xué)交往，因?yàn)槌鰢魧W(xué)的目的并不僅僅是交到本國的朋友，更重要的是經(jīng)歷一種國際體驗(yàn)。

出門靠自己

問：過去幾年，很多中國學(xué)生離家來到英國讀書，在家時(shí)他們受到父母的呵護(hù)和保護(hù)，來到國外后他們要自己面對(duì)各種困難和問題。我聽到不少中國學(xué)生抱怨說，到英國來交了這么多錢，卻沒有在學(xué)校里受到很好的照顧，比如學(xué)習(xí)上、英語上、住房上遇到困難時(shí)，他們不知道找誰尋求幫助。您能給他們些建議嗎？

Weinberg教授：這個(gè)問題提的好。對(duì)大學(xué)來說，這是個(gè)難題。大學(xué)生是年輕的成年人，他們不再是孩子。我們不希望溺愛他們，更不想把他們裹在棉花套子里。

出國留學(xué)，一是要旅行，并變得獨(dú)立。這些年輕人都是獨(dú)立的個(gè)體，他們總有一天會(huì)離開學(xué)校，走入社會(huì)，承擔(dān)責(zé)任重大的工作，所以他們需要拋棄被父母老師照顧的想法，走向獨(dú)立。而我們希望做到的是在這條路上扶持他們，讓他們?cè)陔x開學(xué)校時(shí)變成獨(dú)立的成年人。我們不想限制他們思考、成長和冒險(xiǎn)的能力，但你說的是對(duì)的，我們同時(shí)也需要給他們以支持。

我想我們之所以能在吸引國際學(xué)生這方面取得成功，很大程度上是因?yàn)樗麄冊(cè)诔鞘写髮W(xué)有過愉快的經(jīng)歷，我們努力做到讓每位學(xué)生都有自己的指導(dǎo)老師，我們?yōu)閷W(xué)生提供的心理輔導(dǎo)系統(tǒng)很完善，我們認(rèn)真對(duì)待學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作。

我不能說我們事事做的都很好，但我們的確是希望能把這個(gè)平衡掌握好，一方面不想束縛學(xué)生的自由，你知道年輕人都喜歡去酒吧喝幾杯，也會(huì)喝醉，會(huì)做蠢事，但是我們都是從那個(gè)年齡過來的，都在錯(cuò)誤中成長。

另一方面我們也會(huì)給學(xué)生提供支持，給他們需要的建議。但同時(shí)也給他們成長中需要的自由，正是這樣的自由空間才能使他們成為未來的精英和領(lǐng)袖。只有把這個(gè)平衡掌握好，我們的學(xué)生才能具備足夠的自信和勇氣面對(duì)未來。

教育產(chǎn)業(yè)化

問：有學(xué)生問，英國高等教育是否已經(jīng)產(chǎn)業(yè)化，是否具有可持續(xù)性。您有什么看法？

Weinberg教授：這要看你如何定義“產(chǎn)業(yè)化”了。英國的高等教育過去是精英教育，只有少數(shù)人能上大學(xué)，這些人背景相同，相互認(rèn)識(shí)，也知道英國社會(huì)如何運(yùn)轉(zhuǎn)。最近一些年我們擴(kuò)大了教育范圍，不僅英國國內(nèi)能上大學(xué)的人數(shù)增多，海外學(xué)生的數(shù)量也不斷增長。這就要求我們更加職業(yè)化，并思考如何能更好的教學(xué)，幫助學(xué)生。如果這樣的變化使教育變得產(chǎn)業(yè)化，而不是過去的那種“俱樂部”，我覺得這是件好事。

英國教育特別注重獨(dú)立思考，這是和很多國家不同之處。其它國家的高等教育或許更具有家長式的特點(diǎn)，有種像小學(xué)教育那種灌輸?shù)牡母杏X。這種方式有它的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說更加輕松，但同時(shí)它也有缺點(diǎn)，它不能為學(xué)生提供成為未來精英和領(lǐng)袖所需要具備的獨(dú)立性和其它能力。

所以可以說英國的高等教育在一定程度上是一種產(chǎn)業(yè)，它很龐大，雇員很多，注重卓越，并發(fā)展出更好的系統(tǒng)支持學(xué)生。但我更認(rèn)為它是高質(zhì)量的產(chǎn)業(yè)，幫助人們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，提高各種能力，在復(fù)雜的社會(huì)中逐漸步入領(lǐng)導(dǎo)層行列。

我想我們能夠做得更好，有某些方面可以更加職業(yè)化。好的產(chǎn)業(yè)非常重視顧客，好的產(chǎn)業(yè)明白這樣的道理，如果想成功的話，一定要照顧好客戶。我想如果說英國的高等教育產(chǎn)業(yè)化意味著我們的職業(yè)素養(yǎng)高，我們認(rèn)真對(duì)待自己的工作，把客戶放在首位，那么這是件好事。