轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)在墨爾本大學學習一年有余了，提到這一年的學習，感慨頗多，一言難盡。這次的學習已經(jīng)遠遠不像當年在Deakin的學習，那么吃力，不習慣，和局促。在這一年的學習中，發(fā)生過很多故事，痛苦的，快樂的，著急的，放松的，開心的，郁悶的，但是不管怎么說，我是過的很充實的。

　　比起能快速移民的護理系，我們系里中國學生很少，大部分時間我都和澳洲本地學生在一起，時常聊天，也更讓我對澳洲以及西方的文化，多了一層了解。了解之后，深入學習，我才覺得我自己真的有在澳洲這個國家生活下來。我希望更多的中國學生可以來墨大體驗這里的開放的，獨特的學習氛圍（非移民目的的），我深信這對每個想要學習思想的學生來說，都有受益一生的好處。

　　關(guān)于在墨爾本大學的學習，有幾點我有很深的印象。

　　首先是學生，我的那些熱情，有思想有見地而且上進的同學們。在國內(nèi)的時候我也有這樣的感覺，上到一個好學校，所有的學生都是強者，都是聰明人，跟著這些人在一起，不知不覺自己也會受到感染。我以前本科階段的時候，每當老師布置groupwork的時候，感覺大家都沒什么特別上進的目標，很多人都說只要過只要過就好了。但是在這里，每個人的目標都是更好更高的成績。圖書館永遠人滿為患，找不到座位的時候很多，很有國內(nèi)大學的感覺。當然，和國內(nèi)的大學學生一個很大的不同是，除了追求成績，這里的學生更有一些開放的，獨特的觀點。
　　我印象很深刻的有一回，和同學在一起做題，有學生讀了額外的閱讀，關(guān)于禁煙項目，然后這場作業(yè)會演變成一場討論會，每個人的想法都很有見地，很深入。讓我對澳洲學生有了更進一步的了解。于是，我也能夠表達出我的一些想法，讓我勇敢的表達我對中國的觀察和思考。除此之外，我也得到了他們的很多幫助，論文上，生活上，目標上，讓我受益匪淺。我的同學都是有醫(yī)療系統(tǒng)基礎(chǔ)，有工作經(jīng)驗的菁英，他們的友誼是我能在墨大提升自己，尋找快樂的最大力量。

　　其次是老師們。我對很多人說過這樣的話，我說評判一個好中學的標準是學生，要看升學率是多少，但是評判一個大學的標準是老師，要看這個大學里有多少知名的教授。墨大之所以非常出名，主要是靠了學校有很多澳洲甚至世界知名的教授。就拿我現(xiàn)在的公共衛(wèi)生這個專業(yè)來說吧，我們經(jīng)常能在課堂上聽到政府部門，各個相關(guān)系統(tǒng)，醫(yī)院負責人，甚至是從各個國家來的公共衛(wèi)生專家。如果你就從課堂上學習的話，那這些人的資源你就沒有利用到了，你就算白來這么好的大學了。因為普通老師也可以講給你這些東西，沒有一點問題。你要去和這些老師交流，讓他們可以personally記住你。
　　在澳洲，很大程度也是要“靠關(guān)系”的，這些教授說句話，寫封推薦信，往往就能幫助你畢業(yè)之后找到工作，和國內(nèi)的“靠關(guān)系”不同的是，這里只是給你一個機會，不能擔保你一定會有工作，但是國內(nèi)就是直接“空降”了。很遺憾的是，包括我自己在內(nèi)，中國學生去和老師交流social的比例很低，中國學生絕大多數(shù)都是悶頭苦學型，大部分都覺得好好學習最重要，這是中國非常傳統(tǒng)的觀念。
　　在澳洲學習還有很重要的一點，也是我覺得作為從東方國家來的學生一定要學習的一點，那就是獨立思考的能力。國內(nèi)教學的主要模式就是滿堂灌，就是從周一到周五，從早上八點到下午五點，全都是課，老師站在講臺上講課，學生要記住老師所有講過的東西，因為那些都有可能在考試中出現(xiàn)。你的思想就是老師的思想，你的思路和老師的不一樣，就要被糾正，你就是錯了。懷抱著這種思想，我開始在澳洲的學習。拿到第一篇文章老師要求分析的時候，我心想，既然是老師給的文章，發(fā)表過的，哪還有什么問題，撐死是要用課堂講的知識分析一下內(nèi)容哈。結(jié)果卻全然不是。我們拿著這些知名專家的，發(fā)表過的文章，要應(yīng)用所學的只是，提出不一樣的觀點，提出專家的問題，你可能贊同他的觀點，就要說出贊同的理由，可能不贊同他的觀點，要說出不贊同的理由。上大課只是一小時，課下的討論（tutorial）可能要兩小時，同學都以小組的形式，討論老師給出的文獻。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，絕大部分發(fā)表的文獻都存在各種各樣的問題，管他是什么大學問家大科學家的……這對一個在學習階段的學生來說至關(guān)重要，那就是永遠用懷疑和辯證的眼光看待問題?！　?br /> 　　也有中國學生不習慣這樣的教學模式，說我來這里是學習的，結(jié)果老師根本沒講多長時間，光剩和同學瞎白胡了。哈哈，說法很有趣，不過他并沒有體會到tutorial課程形式的真正目的，那就是培養(yǎng)學生獨立思考的能力，從這種課上學到的東西遠比死知識有用的多。我們經(jīng)常用的一句話叫做“You can argue it either way”，事實上，很多問題并沒有固定的答案，連一些學術(shù)概念都沒有統(tǒng)一的說法，比如WHO關(guān)于健康的定義，老師也非要指出他的不足之處。而在中國，這就是絕對標準的答案了，誰能argue with WHO??！我時常想為什么西方國家總是出一些新的系統(tǒng)和理論，而中國只能“采用國際先進方法”，老是慢別人半拍，其實這和從小的教育有很大的關(guān)系。很多中國學生tutorial課上總是沉默，發(fā)言的都是澳洲學生。理由是不知道要說什么……不怪他們，是我們從小的教育束縛了思想。
　　說了很多學術(shù)的東西，其實除了能在大學的課堂里學習東西，我認為在課下和同學的交流也可以學習到很多東西。當然，除了語言的原因。文化也是一方面。比如說，澳洲學生最常見的聚會方式就是去club里喝酒，而在中國，學生們則是出去吃頓飯或者去唱歌。學生們交流和感興趣的話題也不同。這一點也是我常常感到困惑的原因。他們喜歡的搖滾樂團，作家，政治事件……我完全不熟悉。還有一些文化上的差異，比如說澳洲學生喜歡展示自己優(yōu)秀的一面，不好也要說好，而中國學生無論有多好，也要謙虛的說自己不行。這是我這學期體會最深刻的一點。
　　同學問我你學/考/復(fù)習的怎么樣??？我都很謙虛的說，不好啊，沒怎么復(fù)習，沒怎么學，沒多少分……他們就很驚訝的說，怎么會？！你不可能吧……然后我就問你們怎么樣啊，他們就說還挺好的，后來我得知比我差遠了……終于到了期末的時候，別人又問我怎么樣，我說Soso吧……于是那人就說，我們再也不相信你了，你說不好，結(jié)果好的要死，你說吧，是不是又是HD啊……= =，另一個人說，我就不明白，你為什么總是underestimate你自己啊……我笑了，我說，可能是因為Chinese Culture吧，你要是要夸獎一個人，那個人就是再值得夸獎，也不會承認的，總是說哪有啊，沒那么好啦……我之所以說這是我學到的東西，是因為這種類似“自大”的文化在工作中也能體現(xiàn)出來……你不說你自己好，沒人看得起你。
　　這些東西，如果你就整天和中國人抱團，哪會有機會這些東西呢？可惜的是，有很多中國人就生活在用功學習中，覺得來這里就是好好學習的，這才不負家人的重托——去club喝酒，那是壞孩子才干的，殊不知，他們失去了學習地方文化的最好機會。
　　說了這么多，其實還是希望大家能夠在澳洲的學習中真正學到一些東西，很多課本上的知識都可以在國內(nèi)學習到，國內(nèi)由于課時比較多，學的反而比較深入，但是到澳洲來學習，要學的并不是這些，學的是一種學習的態(tài)度，生活的態(tài)度，和自己的人生閱歷。如果，你能夠在大學期間，很好的融入澳洲的學習環(huán)境，相信以后也能夠很好融入澳洲的社會。
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