兩年前胡越申請到美國布蘭迪斯大學(BrandeisUniversity)讀商科和國際經(jīng)濟雙學位，這是一所在美國以理科和商科最為出色的學校之一。暑假回國后，胡越?jīng)]閑著，做了很多事，記者是在某培訓機構(gòu)的GMAT(國外院校經(jīng)企管理研究生入學考試)輔導班上見到她的。

　　學習時的孤獨

　　胡越說，孤獨感主要來自學習環(huán)境，在國外大學，學生可自由選修課程，沒有所謂的大一學什么，大二學什么這些相對固定的專業(yè)學習計劃，假如一個學生一學期修3門課，經(jīng)濟、數(shù)學和畫畫，上數(shù)學課時，所有選修這門課的學生聚在一起，可能有大一的學生，也可能有大二、大三，甚至大四的學生，其他的課又是另外一個教室，面對又一群陌生的同學。不像在國內(nèi)有班主任、一個班四五十人一起學習、生活。“在國外上課老師、同學都在換，各自趕往不同課程的上課地點，基本不可能跟所有同學混熟，這使從小習慣國內(nèi)班集體生活的學生缺少安全感。”胡越表示，這種環(huán)境也有很大好處，鍛煉了自己的獨立、自主能力。

　　生活里的孤獨

　　“留學生到國外都會搬家了。”胡越雖住校，但兩年也搬了兩三次，大一結(jié)束后，她搬到另外的宿舍，騰出來地方給新一屆的大一學生住。今年大二，她回國前又搬了家，把所有物品寄存在學校一個類似小倉庫的地方，有專人看管。以后高年級可能還要到校外租房，又要搬家。“國外的菜實在吃不慣，很多是生著吃，有些疏菜也只是用水焯一下，必須自己動手做飯。”胡越現(xiàn)在做一桌菜沒問題，出國前她只是會給自己弄些簡單吃的。孤獨感還來自“你要獨立生活了，學習之外，做飯、洗衣服、租房、交水電費、協(xié)調(diào)人際關(guān)系，都要自己面對并解決”。

　　環(huán)境中的孤獨

　　留學生初到國外，除了陌生的環(huán)境和人，還有對所在國家的不了解，使得留學生自然產(chǎn)生孤獨感。胡越的一個朋友曾被外國室友問到，你們國家有車開嗎??你們能每天洗澡嗎??很多不了解中國的外國人，對中國印象還停留在不知道多少年前。在大學的課堂上，也會有關(guān)于政治敏感話題的討論，不了解真實情況的學生也會有過激的言論。

　　在國外，留學生不僅代表自己，更多時代表一個國家。胡越現(xiàn)在每天都會上網(wǎng)了解國內(nèi)發(fā)生的大事兒，“要想跟別人解釋清楚一件事兒，自己先要了解才行。到國外后，每個中國留學生都會發(fā)現(xiàn)自己比以往任何時候更愛國，而且責任心更重了。

　　由于孤獨，也或許是初到新環(huán)境對各種事物的向往，有些留學生孤獨過后過度自由。在美國的學校很自由，沒有考勤，沒有點名，學生可以不去上課，可以不寫作業(yè)，沒有人知道，也不會受到批評。胡越所在的學校有些課是二三十人，而有些大課有幾百人，甚至上千人，課上有教授，還有部分由研究生或博士生擔任的助教。小班的課還行，某些學生缺課，教授會發(fā)郵件問怎么回事兒，而那些大課，教授很難照顧到每個學生，有學生一學期不去上課，教授可能都不清楚，但最后考試時，成績說明一切。若學生成績過差，會被學校警告，或被轉(zhuǎn)入旁邊不好的學校學習，待成績趕上后還有機會再轉(zhuǎn)回學校，嚴重的會被勸退。“在美國真的自由嗎??當然不是，反而學習壓力更大，完全要主動學習。面對學習之外的諸多誘惑，留學生真的要學會自立，管理自己的時間，否則當過度自由后必然付出慘重的代價。”在胡越周圍不乏因沉迷游戲或其他娛樂耽誤學業(yè)的反面?zhèn)€例子。

　　參加社團活動排解孤獨

　　她提醒打算出國的學生，出去前一定要問自己“我準備好了嗎”，這種準備不僅是學業(yè)、語言成績方面，主要是思想準備，是否真的經(jīng)過思考，明白自己想要什么。當一個學生如果不太堅定留學，又不善于做決定，沒有太多自己的想法時，很難保證留學成功。

　　對今年即將開始留學生活的新生，如果剛到國外，感到孤獨、沒有朋友、無事可做時，最好將學習外的精力用于有益的社團活動。胡越參加了國際學生組織“全球中國聯(lián)接”，曾擔任網(wǎng)絡(luò)總監(jiān)，“對我來說這就是一份工作，每天要處理二三十封郵件，還要協(xié)調(diào)相關(guān)的事兒，”在胡越看來，留學生讀書階段參加某個組織，使人處于半社會狀態(tài)，工作中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點，人會變得更成熟，提高了工作能力，也能使自己平衡好學習和社會活動的關(guān)系。