留學(xué)荷蘭:尊重信仰是荷蘭教學(xué)方法論的基石
對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)與信仰的尊重乃是荷蘭人的一種美德,這給荷蘭的多樣與多元化的社會(huì)結(jié)構(gòu)增添了力量,這也是吸引他國(guó)學(xué)生赴荷蘭留學(xué)的一個(gè)重要原因。尊重學(xué)生的意見(jiàn)和信仰,這是荷蘭教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法論的基石。
荷蘭的教學(xué)風(fēng)格可以描述成學(xué)生導(dǎo)向,向留學(xué)生施以自由與關(guān)注的精神來(lái)拓展他們形成自己的觀點(diǎn)與運(yùn)用新近獲取知識(shí)的創(chuàng)造力。
荷蘭因?yàn)槠涞拙€突破與立足于解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)系統(tǒng)而享譽(yù)全球,這些方法能訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)自學(xué)與自律分析解決實(shí)際問(wèn)題。很大比例的學(xué)習(xí)課程都分配給了論文寫(xiě)作,通過(guò)團(tuán)隊(duì)去分析與解決具體的問(wèn)題,通過(guò)實(shí)習(xí)以及在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲取實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。
荷蘭在教育與研究方面享有悠久的歷史。荷蘭最古老的大學(xué)在1575年建成。許多荷蘭提供的學(xué)習(xí)項(xiàng)目具有國(guó)際導(dǎo)向,不局限于陳述荷蘭本地的事件,而且將論述主題延展到歐洲與國(guó)際視野的層面上。經(jīng)驗(yàn)證明曾經(jīng)在荷蘭的某所高等院校學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)生在世界的其他地區(qū)也有很好的表現(xiàn)。像荷蘭這樣的小國(guó),這在包括教育與培訓(xùn)在內(nèi)的國(guó)際導(dǎo)向是在一個(gè)日益國(guó)際化的世界中適者生存的一個(gè)必備條件。
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而是本人的意向直接傳達(dá)給希望留學(xué)的荷蘭大學(xué),由荷蘭大學(xué)這個(gè)機(jī)構(gòu)向荷蘭政府提出學(xué)生留學(xué)簽證的方法,然后荷蘭政府再做出回復(fù);通過(guò)這樣的反簽證方法,簽證的成功率相當(dāng)高,幾乎是100%,而且簽證的周期也短。
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