中美教育體制和教學方法上的不同以及初期語言上的隔閡均會給學習帶來壓力。要想盡快進入角色，必須先對美國的課堂文化有所了解。

　　要特別注意根據(jù)自己的實際能力選課，通常第一個學期的課不要選取得太多、太重。美國學校規(guī)定修滿12個學分的學生才被承認為全日制學生(Full-TimeStudent)身份。要是覺得負擔太重，可和指導教授協(xié)商少修功課，并請他在有關(guān)文件上簽名，再向注冊處申報備案，就可保住全日制學生的身份。有關(guān)課程內(nèi)容的資料，要提前準備，可以參考學校各系目錄上的課程簡介，也可通過課程時間表來了解。但由于這些資料通常比較簡略，要想知道更詳細的課程內(nèi)容，不妨主動到各系辦公室直接詢問開課的教授或助教。同時也可索取該課程整個學期的課程表，上面列有詳盡的課程介紹，每次上課的進度、評分標準以及書單等項目，是選課時最實用的參考材料。

　　此外，選課時也要注意，有些課程的名稱、內(nèi)容雖然相當吸引人，但如果打聽到該教授是學生們稱的殺手。作業(yè)多，考試多，給的分數(shù)卻不高，就應(yīng)當考慮另選。一般情況下，學生可以先通過試聽來選擇適合自己的課程，如果上課時發(fā)現(xiàn)某課程并不符合自己需要、太難或者旁聽時對另一課程產(chǎn)生了興趣，都應(yīng)當盡快辦理加、退手續(xù)。通常在開學前某一特定時間辦理這些手續(xù)，不收取費用。

　　在美國，教科書非常貴，動輒三五十美元。對于學生來說，可以去買舊書(UsedBook)或干脆不買，而去學校圖書館借書。此外，一般校內(nèi)的書店書價反而高于市價，如果可能，也可抄下書單到校外書店去買書。

　　課前準備與課后復習

　　到正式上課后，由于留學生語言上的接受能力還一時達不到英語為母語的同學的水平，課前預(yù)習和課后復習就顯得相當重要，它將有助于課堂上的有效吸收。提高上課效率。一般來說，大學的課程進度相當快，要在短時間內(nèi)讀完幾大本教科書，必須要提高自己的閱讀速度。閱讀時要注意隨時提筆，記下自己所學專業(yè)領(lǐng)域的詞匯和術(shù)語。

　　最好能訓練自己使用英文來概括大意，這樣一來可以方便日后復習，二來可練習英文表達的能力，以增加課堂上發(fā)言的信心。閱讀英文時也應(yīng)以掌握全文大意為目的。預(yù)習、復習時，也可用中文相關(guān)材料來輔助閱讀，但平時應(yīng)充分利用機會練習自己的英文閱讀能力，這樣才能吸收更廣闊的專業(yè)領(lǐng)域知識。

　　指定作業(yè)不同的科系有不同的作業(yè)，對于理科學生來說，作業(yè)的類型主要是計算、應(yīng)用題，文科學生主要以指定閱讀和書面報告為主。口頭報告可能是壓力較大的一種作業(yè)形態(tài)。由于必須在教授及其他同學面前用英文報告，所以準備時文稿的擬定必須特別清楚流暢，而且報告人要熟記自己所擬的文稿內(nèi)容，最好事先請其他同學試聽一下。

　　學期報告寫學期報告時，一定要注意各種細節(jié)，例如報告的格式問題，可向教授要一份報告樣本，依照其各種規(guī)定來寫。另外，在引用資料或數(shù)據(jù)時要十分注意著作權(quán)的問題，注意引用原句時要加上引號，以及注明原作者、書名等。