身邊不少朋友正計(jì)劃把孩子送到美國留學(xué)讀高中，因?yàn)槁犝f那邊壓力小、負(fù)擔(dān)輕、孩子不會(huì)那么累。但在美國當(dāng)了12年老師的王文不同意這種觀點(diǎn)。

　　美國的教育理念：培養(yǎng)高素質(zhì)的公民，培養(yǎng)獨(dú)立思考的終身學(xué)習(xí)者。美國大學(xué)招生非?？粗貙W(xué)生的能力。如果一個(gè)學(xué)生修了4年游泳課，但從未參加過游泳比賽、拿過名次，除了表明該學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的熱愛之外，沒有任何意義。同樣，一個(gè)學(xué)生選了幾門AP(大學(xué)課程)，但從未參加或通過AP考試，這些課程所修得的學(xué)分，在大學(xué)申請(qǐng)上也沒有任何意義。

　　所以美國學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)雖然豐富多彩，但身在其中的學(xué)生所消耗的時(shí)間和精力，也讓他們苦不堪言!

　　一般美國老師會(huì)建議高中生，一學(xué)期或者一學(xué)年內(nèi)，不要選3門以上的AP課，否則“You won''t have a life”(你不會(huì)有喘息的機(jī)會(huì))。

　　王文教的學(xué)生中，有個(gè)女生小提琴拉得很好。她很要強(qiáng)，每天堅(jiān)持練琴兩小時(shí)，但又一心想上頂尖大學(xué)，修了一大堆AP課。她告訴王文，“很多時(shí)候，沒來得及上床睡覺就得準(zhǔn)備上學(xué)了”。也就是說，她做作業(yè)做累了，趴在桌上睡，醒過來再繼續(xù)做，幾經(jīng)折騰天就亮了——她的高中生活真不像是我們聽說的“天堂般的學(xué)校生活”。

　　許多新到美國留學(xué)的學(xué)生不會(huì)了解這些。因?yàn)槊绹鴮W(xué)校不像中國，是沒有老師會(huì)主動(dòng)來督促你的。他們的觀念是：讀不讀大學(xué)，讀什么樣的大學(xué)，是學(xué)生自己的選擇。要說中美學(xué)生在高中階段最大的差別，或許在于：美國學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很緊張、疲勞，但心理沒有太大壓力，沒有排名，沒有大小模擬考試，有退路，有多種選擇。不像中國學(xué)校有那樣緊張的競爭氣氛。

　　美國學(xué)校對(duì)學(xué)生言論的管理，讓我們了解“美國的言論自由”——有些我們認(rèn)為不當(dāng)真的“氣話”，在美國卻是違紀(jì)的。與老師、校長及工作人員言談，更要注意禮貌和尊重，不可頂撞。有個(gè)學(xué)生對(duì)同學(xué)說要“斃了你”，結(jié)果受到很嚴(yán)重的紀(jì)律處罰;有個(gè)學(xué)生言語不當(dāng)，被判定為“恐怖威脅”送到工讀學(xué)校。我們平時(shí)講的“和你拼了”、“同歸于盡”、“小心收拾你”的口頭禪，在美國都會(huì)被認(rèn)作“恐怖言論”——我們要了解在美國“你要為你的言論承擔(dān)責(zé)任”。這樣的教育、約束和處罰，對(duì)美國學(xué)生紀(jì)律觀念和文明意識(shí)的形成，大有裨益，對(duì)中國的教育有所啟發(fā)。

　　美國教育也有誤區(qū)。如，有些學(xué)校毒品盛行、師資質(zhì)量差，學(xué)生基本功不扎實(shí)、早孕等等。它讓我們?cè)诮梃b美國先進(jìn)教育的同時(shí)，不盲目推崇，不生搬硬套。